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語文教學(xué)之友

編輯出版：語文教學(xué)之友雜志編輯部
主辦：廊坊師范學(xué)院
出版周期：月刊出版地：河北省廊坊市
語種：中文　　ISSN：1003-3963

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《時(shí)代教育雜志》2012年07期

《語文教學(xué)之友雜志》2013年02期目錄

讓“告知”與“感知”和諧共舞
肖連珠;
關(guān)于語文“課堂表演”的思考
高霞;
中學(xué)生語文學(xué)習(xí)中的三大誤區(qū)
侯明申;
此時(shí)無聲勝有聲
譚清華;
喚起情感體驗(yàn) 打造魅力課堂
徐玉良;
談學(xué)生分析和思考能力的培養(yǎng)
李曉靜;
選好一個(gè)“點(diǎn)” 教活一篇文
薛玉;
讓學(xué)生“戀”上早讀
郭小梅;
中國語境下的女性主義翻譯特點(diǎn)研究
楊理;
不可忽視語文課堂的隱性效益
魏紅;
高中現(xiàn)當(dāng)代散文閱讀教學(xué)的審美思考
劉大國;
有效課堂的切入點(diǎn)選擇
阮彩偉;
高中古詩詞復(fù)習(xí)“學(xué)生命題”教學(xué)四部曲
吳勤;
談稼軒詞作“登望興悲”的藝術(shù)魅力
康亞偉;
談?wù)劰旁婅b賞
吳永福;
學(xué)生自主合作探究學(xué)習(xí)課堂教學(xué)模式的實(shí)踐——以《邊城》課堂教學(xué)為例
李秋華;
《伶官傳序》教學(xué)設(shè)計(jì)
謝秋曉;
被遮蔽的父愛——解讀《背影》
田寶國;
情因景而生景因情而異——《荷塘月色》展現(xiàn)出的情景交融
戴璐;
《大堰河——我的保姆》詩句的多義解讀
任桂芝;
以問促研,讓學(xué)生的思維“活”起來——研究性學(xué)習(xí)的設(shè)問技巧
李春香;
由淺入深環(huán)環(huán)相扣——《記念劉和珍君》新教法
張成靖;
不拘一格教名著——以點(diǎn)帶面導(dǎo)學(xué)名著
謝偉藝;
我眼中的高效課堂及摸索中的反思
劉水強(qiáng);
如何寫好日記體文章
張淑萍;
淺析初中作文的滲透式教學(xué)
向極仲;
平中寫“奇”著新篇
余忠強(qiáng);
議論文寫作“有創(chuàng)新”的幾個(gè)突破口
馬俊平;李榮紅;
《故都的秋》對于學(xué)生寫作的借鑒意義
陳強(qiáng)強(qiáng);
以教材“閱讀單元”為依托進(jìn)行作文教學(xué)
王雅莉;
也談“觀世音菩薩”——論當(dāng)代中學(xué)生如何寫好作文
張家坤;
聚沙成塔水滴石穿——淺談高中作文教學(xué)文學(xué)修養(yǎng)的提升
曹亞芹;
一份穩(wěn)中求變的文化營養(yǎng)餐——2012年北京市中考語文命題解讀
伍福常;
多維視域下的材料作文寫作策略論文QQ81995535
于美華;
日破云濤萬里紅——例談材料作文的擬題
童縣城;
《岳陽樓記》“此樂何極”之“何極”注釋商榷
丁勤中;
“九合諸侯,一匡天下”該怎樣翻譯
胡興國;
“公子故過之”的“故”當(dāng)作何解
姜海燕;
每月作文題
陳遠(yuǎn)征;

讓“告知”與“感知”和諧共舞

關(guān)于語文“課堂表演”的思考

中學(xué)生語文學(xué)習(xí)中的三大誤區(qū)

此時(shí)無聲勝有聲

喚起情感體驗(yàn) 打造魅力課堂

談學(xué)生分析和思考能力的培養(yǎng)

選好一個(gè)“點(diǎn)” 教活一篇文

讓學(xué)生“戀”上早讀

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不可忽視語文課堂的隱性效益

高中現(xiàn)當(dāng)代散文閱讀教學(xué)的審美思考

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高中古詩詞復(fù)習(xí)“學(xué)生命題”教學(xué)四部曲

談稼軒詞作“登望興悲”的藝術(shù)魅力

談?wù)劰旁婅b賞

學(xué)生自主合作探究學(xué)習(xí)課堂教學(xué)模式的實(shí)踐——以《邊城》課堂教學(xué)為例

《伶官傳序》教學(xué)設(shè)計(jì)

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