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中華活頁(yè)文選(教師版)

編輯出版：中華活頁(yè)文選(教師版)雜志編輯部
主辦：中華書(shū)局有限公司
出版周期：月刊出版地：北京市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：1009-7252

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《外國(guó)語(yǔ)言文學(xué)雜志》2015年03期

《云南教育(小學(xué)教師)雜志》2013年03

《少年月刊雜志》2011年11期

《初中數(shù)學(xué)教與學(xué)雜志》2011年13期

《外語(yǔ)學(xué)刊雜志》2014年02期

《中華活頁(yè)文選(教師版)雜志》2011年04期目錄

用愛(ài)做個(gè)提示牌
胡元華;
一束燦爛的生命之光——談《散步》一文的價(jià)值取向
楊士慧;
驕傲與黠慧:《詩(shī)經(jīng)》約會(huì)詩(shī)人物形象探賞
談勝軼;
《岳陽(yáng)樓記》為誰(shuí)而寫(xiě)
吳國(guó)林;
攪動(dòng)心靈深層的積淀撩起生活體驗(yàn)的情愫——談《社戲》教學(xué)的感受
張鳳琴;
杜十娘愛(ài)情悲劇的淵藪
劉杰;
如何指導(dǎo)學(xué)生解答高考標(biāo)題類試題
張波;
高考作文如何展現(xiàn)文采
夏正兵;
厚積和巧切——小議備戰(zhàn)中考作文的策略
鄧健萍;
掌握解題技巧打開(kāi)散文閱讀之門(mén)
陳桂鋒;
細(xì)讀:讀出古文的趣味——例說(shuō)古文細(xì)讀教學(xué)
黃立霞;
在閱讀教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生“在不疑處有疑”
楊春方;
淺談如何有效閱讀
郭悅;
創(chuàng)造性閱讀之聯(lián)想法
殷俊生;
立足課程立足文本立足成長(zhǎng)——蘇教版《傳記選讀》“異彩紛呈千姿
陳友寶;
運(yùn)用史學(xué)觀點(diǎn)解讀激活古文教學(xué)課堂
俞偉梁;
生命成長(zhǎng)的精神驛站——談詩(shī)詞賞析與人格塑造
王武明;
語(yǔ)文教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的健全人格
石朋森;
開(kāi)發(fā)作文教學(xué)資源張揚(yáng)學(xué)生寫(xiě)作個(gè)性
吳榮蓮;
初中作文教學(xué)中激趣策略探析
舒慶海;
中學(xué)生作文語(yǔ)言弱化原因剖析及對(duì)策
徐劍秋;
激發(fā)學(xué)生作文興趣摭談
孫銀鳳;
程序作文法初探
林發(fā)茂;
作文有效教學(xué)的幾點(diǎn)嘗試
李鈞;
讀文學(xué)佳作寫(xiě)?yīng)毺馗形颉虒W(xué)生學(xué)會(huì)寫(xiě)文學(xué)簡(jiǎn)評(píng)
楊海龍;
“自卑登高”方能“登堂入室”——從課例看初中起始階段語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)的設(shè)
丁國(guó)斌;
語(yǔ)文課堂談高效
耿士偉;
淺談新課程中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)誤區(qū)
張蕾;
語(yǔ)文“導(dǎo)學(xué)稿”的“預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)”設(shè)計(jì)研究
張耀西;
肢體語(yǔ)言:此處無(wú)聲勝有聲
萬(wàn)霞;
尋找那只突圍的仙鶴——試探高中語(yǔ)文課堂上的心理疏導(dǎo)之路
張輝;
提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的幾點(diǎn)做法
王歡;
淺談?wù)Z文教學(xué)中學(xué)生質(zhì)疑能力的培養(yǎng)
王經(jīng)濤;
讓思論文QQ81995535 維愛(ài)上“運(yùn)動(dòng)”
王婷;
中學(xué)生學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)
孫麗梅;
和諧師生關(guān)系的建立——高中語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐之我見(jiàn)
俞慧琴;
既要教書(shū) 也要育人——在語(yǔ)文教學(xué)中滲透思想教育的一些實(shí)踐
戚君芳;
從心所欲不逾矩——中國(guó)古代文人的精神避難所(四)
劉小妮;
語(yǔ)文學(xué)科如何推行素質(zhì)教育
陳衛(wèi)光;
淺談初三語(yǔ)文教學(xué)中語(yǔ)法教學(xué)的必要性
全成鳳;
夢(mèng)里亦無(wú)心上人多情只有春庭月——讀張泌七絕《寄人》
張開(kāi)瑰;
中華書(shū)局新書(shū)推介

用愛(ài)做個(gè)提示牌

一束燦爛的生命之光——談《散步》一文的價(jià)值取向

驕傲與黠慧:《詩(shī)經(jīng)》約會(huì)詩(shī)人物形象探賞

《岳陽(yáng)樓記》為誰(shuí)而寫(xiě)

攪動(dòng)心靈深層的積淀 撩起生活體驗(yàn)的情愫——談《社戲》教學(xué)的感受

杜十娘愛(ài)情悲劇的淵藪

如何指導(dǎo)學(xué)生解答高考標(biāo)題類試題

高考作文如何展現(xiàn)文采

厚積和巧切——小議備戰(zhàn)中考作文的策略

掌握解題技巧 打開(kāi)散文閱讀之門(mén)

細(xì)讀:讀出古文的趣味——例說(shuō)古文細(xì)讀教學(xué)

在閱讀教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生“在不疑處有疑”

淺談如何有效閱讀

創(chuàng)造性閱讀之聯(lián)想法

立足課程 立足文本 立足成長(zhǎng)——蘇教版《傳記選讀》“異彩紛呈千姿

運(yùn)用史學(xué)觀點(diǎn)解讀 激活古文教學(xué)課堂

生命成長(zhǎng)的精神驛站——談詩(shī)詞賞析與人格塑造

語(yǔ)文教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的健全人格

開(kāi)發(fā)作文教學(xué)資源 張揚(yáng)學(xué)生寫(xiě)作個(gè)性

初中作文教學(xué)中激趣策略探析

中學(xué)生作文語(yǔ)言弱化原因剖析及對(duì)策

激發(fā)學(xué)生作文興趣摭談

程序作文法初探

作文有效教學(xué)的幾點(diǎn)嘗試

讀文學(xué)佳作 寫(xiě)?yīng)毺馗形颉虒W(xué)生學(xué)會(huì)寫(xiě)文學(xué)簡(jiǎn)評(píng)

“自卑登高”方能“登堂入室”——從課例看初中起始階段語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)的設(shè)

語(yǔ)文課堂談高效

淺談新課程中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)誤區(qū)

語(yǔ)文“導(dǎo)學(xué)稿”的“預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)”設(shè)計(jì)研究

肢體語(yǔ)言:此處無(wú)聲勝有聲

尋找那只突圍的仙鶴——試探高中語(yǔ)文課堂上的心理疏導(dǎo)之路

提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的幾點(diǎn)做法

淺談?wù)Z文教學(xué)中學(xué)生質(zhì)疑能力的培養(yǎng)

讓思 論文QQ81995535 維愛(ài)上“運(yùn)動(dòng)”

中學(xué)生學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)

和諧師生關(guān)系的建立——高中語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐之我見(jiàn)

既要教書(shū) 也要育人——在語(yǔ)文教學(xué)中滲透思想教育的一些實(shí)踐

從心所欲不逾矩——中國(guó)古代文人的精神避難所(四)

語(yǔ)文學(xué)科如何推行素質(zhì)教育

淺談初三語(yǔ)文教學(xué)中語(yǔ)法教學(xué)的必要性

夢(mèng)里亦無(wú)心上人 多情只有春庭月——讀張泌七絕《寄人》

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攪動(dòng)心靈深層的積淀撩起生活體驗(yàn)的情愫——談《社戲》教學(xué)的感受

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運(yùn)用史學(xué)觀點(diǎn)解讀激活古文教學(xué)課堂

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夢(mèng)里亦無(wú)心上人多情只有春庭月——讀張泌七絕《寄人》