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文學(xué)教育(上)

編輯出版：文學(xué)教育(上)雜志編輯部
主辦：湖北省新聞出版局;華中師范大學(xué);長江文藝出版社
出版周期：月刊出版地：湖北省武漢市
語種：中文　　ISSN：1672-3996

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《數(shù)學(xué)教育學(xué)報(bào)雜志》2012年04期

《現(xiàn)代語文(教學(xué)研究版)雜志》2012年

《自然資源學(xué)報(bào)雜志》2013年09期

《語文學(xué)刊雜志》2015年14期

《少年文藝(上半月)雜志》2011年06期

《文學(xué)教育(上)雜志》2011年01期目錄

第十二屆“新世紀(jì)”杯全國中學(xué)生作文大賽
《憶韋素園君》:魯迅喜歡什么樣的青年
錢理群;
妊娠紋
喬葉;
最后的幻滅——評(píng)喬葉的《妊娠紋》
李遇春;
重任在肩的玉米
王棵;
溫暖的記憶——評(píng)王棵的《重任在肩的玉米》
葉立文;
天空
世賓;
對(duì)自然生態(tài)與自我及愛情關(guān)系的探索——評(píng)世賓的《天空》
鄒建軍;
《大河之舞》:傳統(tǒng)文化的神性力量
周新民;
文言經(jīng)典與語文教育
錢呂明;
文學(xué)作品教學(xué)要把握文學(xué)語言的特點(diǎn)
呂高超;
優(yōu)質(zhì)語文課堂教學(xué)模式的構(gòu)建
鄧紹志;夏海榮;
大學(xué)語文教學(xué)與地方文化
謝丹;
例談大學(xué)文學(xué)類選修課的教法
曾令霞;
淺談?wù)Z文教學(xué)中的美育
胡德勝;
讓語文教學(xué)走向“無為”
何艷強(qiáng);
高中語文活動(dòng)單教學(xué)例證
戴海泉;
語文選修教材中的詩歌教學(xué)
閆紅;
談?wù)務(wù)Z文課中的文學(xué)教育
王秀清;
生本教育要細(xì)節(jié)化
陳強(qiáng);
古詩詞教學(xué)三部曲
沈春峰;
淺談?wù)n堂教學(xué)中對(duì)美的引領(lǐng)
黃迎葆;
在語文教學(xué)中實(shí)施美育
李慧超;
語文自讀課文的教學(xué)模式
秦仲雷;
經(jīng)典文學(xué)作品教學(xué)芻議
王艷;
中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)閱讀能力培養(yǎng)的實(shí)踐探索
黃群英;朱艷清;
閱讀教學(xué)的六字訣
何銀彩;
當(dāng)前農(nóng)村學(xué)生名著閱讀狀況的調(diào)查研究
周文忠;
作文訓(xùn)練中思辨與文化的融合
黃燦平;
作文教學(xué)點(diǎn)滴談
趙紅昌;
新課標(biāo)下農(nóng)村中學(xué)作文教學(xué)
趙偉;
作文與激趣
邵麗;
新思維作文教學(xué)案例
王潤霞;
論林亨泰的組詩《風(fēng)景》
潘慶玉;
零感情故事解構(gòu):讀余華的《現(xiàn)實(shí)一種》
侯慧慶;
解讀《活著》的生存哲學(xué)
楊澤松;
從《死水微瀾》中鄧幺姑形象看現(xiàn)代女性的悲劇命運(yùn)
崔玲;
解讀阿毛詩歌的情感世界
孫佳;
評(píng)韓永明的《幸福計(jì)劃》
吳佳燕;
讀曉蘇的三篇鄉(xiāng)村小說
李繼紅;
論王家新詩歌互文中的本土性
劉紅霞;
冰心散文的“真雅新”
周正;
魯迅小說增強(qiáng)真實(shí)感的幾種技法
張成;
淺析誠齋詩中“催”字蘊(yùn)意
劉高宏;
駱賓王儒家思想淺探
李元芝;
論張愛玲小說悲劇的純粹性
馬敏;
從目的論談《紅樓夢》霍譯本的茶文化翻譯
任彤;張惠琴;
以《紅樓夢》的翻譯為例看“紅”的中外差異
朱玉清;
解讀《垂死的肉身》中的音樂敘事
陳靜;戴麗;
從主仆關(guān)系看《皆大歡喜》的狂歡化色彩
張祥榮;
《群英會(huì)蔣干中計(jì)》一文重讀
張文成;
《北京亮起來了》教學(xué)案例及反思
劉潤霞;
唐宋邊塞詩詞羌笛悲涼意象成因
譚浩燁;
淺論宋代愛國詩
羅先美;
由春的意象探尋古人的生命意識(shí)
談春蓉;
文化異質(zhì)性及其對(duì)比較文學(xué)的影響
管季;
論方文山詞作對(duì)古典詩詞的再創(chuàng)造
喻越;
太極拳中的中國古代哲學(xué)觀探析
謝光輝;
美國藝術(shù)教育思想對(duì)中國藝術(shù)教育現(xiàn)狀的啟示
張希承;
中國傳統(tǒng)文化教育與文化創(chuàng)意人才培養(yǎng)探析
謝敏;李春華;
語篇教學(xué)法在教學(xué)中的實(shí)踐探索
趙芳;
“肥”的中英用詞對(duì)比研究
歐敏;
加強(qiáng)農(nóng)村非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)和利用的對(duì)策
羅靜榮;
探析北大的文科教學(xué)管理模式
俞燕;石利娟;
漢語言文學(xué)課程通識(shí)教育淺論
焦銀生;
培養(yǎng)幼兒語言應(yīng)從欣賞文學(xué)作品開始
喬雪麗;
論新形勢下高職語文課程教學(xué)改革
傅湘莉;
談?wù)剬?duì)青年的“成功”養(yǎng)成教育
史衛(wèi)軍;
培養(yǎng)和提高學(xué)生口語交際能力之我見
馮永勝;
淺析《追風(fēng)箏的人》中風(fēng)箏的象征意義
陳美陵;
論尤金·奧尼爾的《送冰的人來了》
李雙艷;
創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生的寫作靈感
孫文芳;
朱淑真自覺的創(chuàng)作意識(shí)與其詩詞風(fēng)格初探
李溶;
司馬遷的發(fā)憤著書說及其對(duì)后世的影響
高巍;
劉賦作品
劉賦;
手記兩則
侯器;
新聞一束
作品信息
作家聲音
海外文壇

第十二屆“新世紀(jì)”杯全國中學(xué)生作文大賽

《憶韋素園君》:魯迅喜歡什么樣的青年

妊娠紋

最后的幻滅——評(píng)喬葉的《妊娠紋》

重任在肩的玉米

溫暖的記憶——評(píng)王棵的《重任在肩的玉米》

天空

對(duì)自然生態(tài)與自我及愛情關(guān)系的探索——評(píng)世賓的《天空》

《大河之舞》:傳統(tǒng)文化的神性力量

文言經(jīng)典與語文教育

文學(xué)作品教學(xué)要把握文學(xué)語言的特點(diǎn)

優(yōu)質(zhì)語文課堂教學(xué)模式的構(gòu)建

大學(xué)語文教學(xué)與地方文化

例談大學(xué)文學(xué)類選修課的教法

淺談?wù)Z文教學(xué)中的美育

讓語文教學(xué)走向“無為”

高中語文活動(dòng)單教學(xué)例證

語文選修教材中的詩歌教學(xué)

談?wù)務(wù)Z文課中的文學(xué)教育

生本教育要細(xì)節(jié)化

古詩詞教學(xué)三部曲

淺談?wù)n堂教學(xué)中對(duì)美的引領(lǐng)

在語文教學(xué)中實(shí)施美育

語文自讀課文的教學(xué)模式

經(jīng)典文學(xué)作品教學(xué)芻議

中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)閱讀能力培養(yǎng)的實(shí)踐探索

閱讀教學(xué)的六字訣

當(dāng)前農(nóng)村學(xué)生名著閱讀狀況的調(diào)查研究

作文訓(xùn)練中思辨與文化的融合

作文教學(xué)點(diǎn)滴談

新課標(biāo)下農(nóng)村中學(xué)作文教學(xué)

作文與激趣

新思維作文教學(xué)案例

論林亨泰的組詩《風(fēng)景》

零感情故事解構(gòu):讀余華的《現(xiàn)實(shí)一種》

解讀《活著》的生存哲學(xué)

從《死水微瀾》中鄧幺姑形象看現(xiàn)代女性的悲劇命運(yùn)

解讀阿毛詩歌的情感世界

評(píng)韓永明的《幸福計(jì)劃》

讀曉蘇的三篇鄉(xiāng)村小說

論王家新詩歌互文中的本土性

冰心散文的“真雅新”

魯迅小說增強(qiáng)真實(shí)感的幾種技法

淺析誠齋詩中“催”字蘊(yùn)意

駱賓王儒家思想淺探

論張愛玲小說悲劇的純粹性

從目的論談《紅樓夢》霍譯本的茶文化翻譯

以《紅樓夢》的翻譯為例看“紅”的中外差異

解讀《垂死的肉身》中的音樂敘事

從主仆關(guān)系看《皆大歡喜》的狂歡化色彩

《群英會(huì)蔣干中計(jì)》一文重讀

《北京亮起來了》教學(xué)案例及反思

唐宋邊塞詩詞羌笛悲涼意象成因

淺論宋代愛國詩

由春的意象探尋古人的生命意識(shí)

文化異質(zhì)性及其對(duì)比較文學(xué)的影響

論方文山詞作對(duì)古典詩詞的再創(chuàng)造

太極拳中的中國古代哲學(xué)觀探析

美國藝術(shù)教育思想對(duì)中國藝術(shù)教育現(xiàn)狀的啟示

中國傳統(tǒng)文化教育與文化創(chuàng)意人才培養(yǎng)探析

語篇教學(xué)法在教學(xué)中的實(shí)踐探索

“肥”的中英用詞對(duì)比研究

加強(qiáng)農(nóng)村非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)和利用的對(duì)策

探析北大的文科教學(xué)管理模式

漢語言文學(xué)課程通識(shí)教育淺論

培養(yǎng)幼兒語言應(yīng)從欣賞文學(xué)作品開始

論新形勢下高職語文課程教學(xué)改革

談?wù)剬?duì)青年的“成功”養(yǎng)成教育

培養(yǎng)和提高學(xué)生口語交際能力之我見

淺析《追風(fēng)箏的人》中風(fēng)箏的象征意義

論尤金·奧尼爾的《送冰的人來了》

創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生的寫作靈感

朱淑真自覺的創(chuàng)作意識(shí)與其詩詞風(fēng)格初探

司馬遷的發(fā)憤著書說及其對(duì)后世的影響

劉賦作品

手記兩則

新聞一束

作品信息

作家聲音

海外文壇