諸位同修，今天有同學(xué)們提出幾個(gè)問題，關(guān)於童蒙養(yǎng)正教育上的問題。
問：第一個(gè)問題，童蒙養(yǎng)正的重要性應(yīng)該怎樣認(rèn)識(shí)？其用意所在？
答：在中國(guó)儒釋道三家，包括世界上許許多多古圣先賢，都肯定人性本善。在中國(guó)童蒙讀誦最普遍的無(wú)過於《三字經(jīng)》與《弟子規(guī)》。《三字經(jīng)》上開頭第一句話，「人之初，性本善，性相近，習(xí)相遠(yuǎn)」，這就把童蒙養(yǎng)正的真諦說出來。人性本善，這個(gè)善不是善惡的善，這個(gè)善跟fo法里面講的fo性、真性是一個(gè)意思，是純善、純凈。這個(gè)善就是圣，就是圣人，就是fo菩薩；換句話說，所有一切眾生他本來就是fo。現(xiàn)在為什麼不成fo，成了凡夫？那就是習(xí)相遠(yuǎn)。無(wú)始劫以來，染污許許多多的不善，從純凈、純善墮落到善惡里面去了，有善有惡就變成凡夫。十法界里頭有善惡，我們曉得，六道里頭有善惡，一真法界里頭沒有善惡；沒有善惡，那才叫純凈純善，那是性本善。所以，
圣賢教育沒有別的，無(wú)非教我們恢復(fù)到本善而已，這才是真正的教育，這是超凡入圣的教育。 所以，中國(guó)自古以來，教育的目標(biāo)是什麼？目標(biāo)是成圣、成賢，就是讀書志在圣賢，這是從前讀書的方向跟目標(biāo)�，F(xiàn)在人沒有了，現(xiàn)在人不知道什麼叫圣？不知道什麼叫賢？現(xiàn)在唯一的是怎麼賺錢，怎麼樣享受，怎麼樣取得崇高的地位，搞這些了，目標(biāo)、方向整個(gè)錯(cuò)誤了。你問童蒙養(yǎng)正的重要性怎樣認(rèn)識(shí)？你就想想，古今教育的方向跟目標(biāo)所在，完全不相同。所以，今天講到養(yǎng)正，這個(gè)正是正知正見，就是把小朋友要養(yǎng)成菩薩、養(yǎng)成fo，大圣、大賢。今天不但是，小朋友當(dāng)然無(wú)知，家長(zhǎng)不希望人作圣人，不希望小朋友作圣人、作賢人，希望他做大官發(fā)大財(cái)，大家都有名聞利養(yǎng)、五欲六塵的享受，目的在此地。所以，這樁事情不是個(gè)單純的事情，也不是一樁小事情，這是大事情，一定要大人覺悟。
在古時(shí)候古代，一直到清朝末年，一般民間，我們是生長(zhǎng)在農(nóng)村，農(nóng)村里面的大人，我們做小孩的時(shí)候，我們的父母、大人還是教我們要學(xué)圣、學(xué)賢。還沒有被這些名利、五欲六塵享受沖擊，還有這些觀念。可是到了民國(guó)三十幾年、四十幾年，逐漸逐漸對(duì)於圣賢教誨漸漸淡忘了。到現(xiàn)在也不過是半個(gè)世紀(jì)，幾乎聽不到再有人講到圣賢這個(gè)名詞，這使我們感覺到非常悲哀，社會(huì)動(dòng)亂的根源就在此地。你要想救這個(gè)社會(huì)，救眾生，我們今天深深的體會(huì)到，要不能夠恢復(fù)圣賢的教育，社會(huì)的動(dòng)亂是永無(wú)止境，而且是幾何級(jí)數(shù)在增長(zhǎng)。到最後，最後我想時(shí)間也不至於太長(zhǎng)，那就是外國(guó)宗教里面所講的世界末日。所以，這是很值得憂心的一樁事情。
今天學(xué)fo也不例外，fo為什麼學(xué)不好？自私自利放不下，名聞利養(yǎng)放不下。fo法入門，《金剛經(jīng)》上講得好，「無(wú)我相，無(wú)人相，無(wú)眾生相，無(wú)壽者相」，你能把四相破了，你才能入fo門。你只要有四相，你就是學(xué)一千年，你也入不了門，難在此地！能把四相舍掉、破掉的話，一下就入門，容易得很。所以在中國(guó)，諸位曉得禪宗六祖惠能大師，二十四歲大徹大悟，五祖忍和尚把祖位傳給他，他那一年二十四歲，不難！難在哪里？就是自私自利、名聞利養(yǎng)放不下。我在講經(jīng)的時(shí)候常講，「控制一切人事物的念頭，占有一切人事物的念頭，支配一切人事物的念頭」，只要有這三個(gè)念頭，你就永遠(yuǎn)是凡夫，永遠(yuǎn)搞六道。在六道里頭，上面你去不了，上面是色界天、無(wú)色界天，你沒有分，你在輪回里頭打轉(zhuǎn)都在欲界。
我天天講，講了四十六年，幾個(gè)人聽懂了，真的令講的人都灰心了。古時(shí)候教好教，好教什麼？從三、四歲就開始教，扎根！長(zhǎng)大之後縱然被染污，還不至於離譜。小時(shí)候沒有教，現(xiàn)在已經(jīng)養(yǎng)成這個(gè)習(xí)氣，要想斷這個(gè)習(xí)氣太難太難了，不是徹底覺悟真正回頭的人，做不到！這樣的人，一萬(wàn)人當(dāng)中難得有一、兩個(gè)，非常非常的艱鉅，這是要克服自己的煩惱習(xí)氣。
問：第二個(gè)問題問的是，有的小朋友讀了一段時(shí)間的經(jīng)文後，就變得很傲慢，笑話同學(xué)，譏諷老師，這是否教育的失��？
答：這當(dāng)然是失敗�？墒沁@個(gè)學(xué)生他有沒有學(xué)好？他沒有�？桌戏蜃釉凇墩撜Z(yǔ)》里面說過一句話，很值得我們省思。他說假設(shè)這個(gè)人，他的才能就像周公一樣，周公是孔老夫子最佩服的一個(gè)人，最仰慕的一個(gè)人，其才華有如周公之美，「使驕且吝，其余不足觀也」。為什麼？傲慢、吝嗇，那就不必談了，全是假的，不是真的。所以這種教學(xué)，學(xué)生起了傲慢心，是你的教學(xué)全盤失敗。為什麼？圣學(xué)，功夫愈深人愈謙虛、愈恭敬。你說諸fo如來對(duì)一切眾生禮敬，沒有絲毫傲慢心，為什麼？他知道一切眾生皆有fo性，一切眾生本來成fo，怎麼敢有絲毫傲慢！怎麼敢有絲毫輕視！所以，只要你有傲慢，覺得自己了不起，別人不如我，你在圣學(xué)上你什麼都沒學(xué)到。
我們中國(guó)古老的諺語(yǔ)有一句話說，「學(xué)問深時(shí)意氣平」，看一個(gè)人的學(xué)問從哪里看？看他的性情，溫和�？桌戏蜃樱瑢W(xué)生贊嘆夫子之德，五個(gè)字，溫、良、恭、儉、讓。這是什麼？這是你真正學(xué)到了。圣學(xué)的人你一定是很溫和、很善良，對(duì)人、對(duì)事、對(duì)物很恭慎、恭敬，跟人相處一定是忍讓，決定沒有相爭(zhēng)的，沒有意氣用事的。所以，這個(gè)教的是失敗了，你拿《論語(yǔ)》這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來一比，你就曉得你全盤失敗了。學(xué)生教成功的時(shí)候，愈教愈謙虛，愈教愈恭敬。
問：現(xiàn)在很流行中英文雙語(yǔ)兒童教育，但也有不少不同的看法，怎樣看法才正確？
答：雙語(yǔ)教育這是在這個(gè)社會(huì)上不能夠缺少的，但是我們覺得在中國(guó)從前，雙語(yǔ)教育是在中學(xué)才有英語(yǔ)課程，小學(xué)沒有。用我的看法，我覺得這是正確的，這個(gè)政策決定正確。為什麼？要扎根。小學(xué)教育是扎根教育，你根本沒有，學(xué)了外國(guó)人的東西，很容易被外國(guó)同化了。你不能同化別人，別人會(huì)同化你，因?yàn)槟銖男【徒邮�，很容易被外�?guó)同化。將來學(xué)成之後，他是在中國(guó)生的，他是外國(guó)人，他不是中國(guó)人。但是有很多這些父母希望自己兒女變成外國(guó)人，很多，崇洋！當(dāng)然他很贊成。如果希望自己是中國(guó)人，而且中國(guó)在世界上不是強(qiáng)盛，外國(guó)人都瞧不起中國(guó)人，中國(guó)人弄做外國(guó)人，很光榮的。所以，我們看到許多父母，給兒女起名字都起外國(guó)名字，中國(guó)人開的公司行號(hào)也用外國(guó)名字。從這個(gè)地方就看到，中國(guó)人的自卑感非常重，對(duì)於民族的自信心喪失掉了。
這是我們近一、兩百年遭受苦難真正的原因，這個(gè)話是早年我聽胡秋原先生講的，他是非常悲痛感慨說這個(gè)話。我們這個(gè)災(zāi)難的原因在哪里？就是喪失民族自信心。對(duì)於中國(guó)古圣先賢這些成就，完全否定了，一切都是西方超過中國(guó)，中國(guó)自古以來，沒有一個(gè)人能夠超過外國(guó)人，外國(guó)人第一。有這種念頭，你就永遠(yuǎn)低人一等，你頭抬不起來。所以，我跟方先生學(xué)fo，我曾經(jīng)問過，為什麼古時(shí)候從印度傳來的梵文經(jīng)典，在中國(guó)翻成中文之後，那個(gè)原文全部喪失掉了，沒有保存下來。這什麼原因？方先生告訴我，他說那個(gè)時(shí)候的中國(guó)人，對(duì)於自己的文化是充滿了信心。翻成中文之後，就覺得所翻的意思完全沒有錯(cuò)誤，而且文字比梵文還要華美，用中文，梵文可以淘汰掉，可以不要了。你說這樣的自尊心，成為世界上一等的大國(guó)，不像現(xiàn)在，現(xiàn)在完全沒有了。我聽了方老師的話，我非常受感動(dòng)。一個(gè)人的成就，家庭的成就，國(guó)家的成就，根源在哪里？根源在自信心、在自尊心。所以，兒童雙語(yǔ)教育，仁者見仁，智者見智。
問：第四個(gè)問題，鼓勵(lì)舉辦讀經(jīng)比賽活動(dòng)，是好還是不好？有相反的呼聲，應(yīng)該怎麼對(duì)待才好？
答：有兩方面的看法、意見，這個(gè)事情正常的，很正常。最重要的，是要看你舉辦的用意何在？你舉辦的目的何在？你先要把這兩個(gè)決定，然後才能夠談上我們應(yīng)不應(yīng)該舉辦。如果我們的目的、意義，是要表?yè)P(yáng)我們童蒙養(yǎng)正教學(xué)的成績(jī)，我覺得這個(gè)沒有必要；如果是要提醒社會(huì)，童蒙養(yǎng)正教育的重要性，那就有必要。而且學(xué)生是真正學(xué)到了，不是拿到舞臺(tái)上去表演的，他真正學(xué)到了，這個(gè)比賽活動(dòng)就有意義。
實(shí)在講，比賽這兩個(gè)字不太好，不如用表演，不要用比賽；比賽里頭就有勝負(fù)，圣學(xué)里面沒有勝負(fù)，圣學(xué)是平等的。所以，我跟許多宗教往來，很多大學(xué)里面開的有「比較宗教學(xué)」。我聽到這個(gè)課程，我就跟教育部長(zhǎng)建議，我說這個(gè)比較宗教，我們能夠比較宗教，我們就超乎宗教之上了，我的智慧、學(xué)識(shí)超過孔子、超過釋迦牟尼fo、超過耶穌。為什麼？我們才能比較。你看學(xué)生的成績(jī)，老師才能比較。
我們是凡夫，他們是圣人，我們?cè)觞N敢比較他的東西？我們今天的心態(tài)只有老老實(shí)實(shí)認(rèn)真學(xué)習(xí)。釋迦牟尼fo是我的老師，耶穌也是我的老師，穆罕默德也是我的老師，摩西也是我的老師，我只有恭恭敬敬、誠(chéng)誠(chéng)懇懇向他們學(xué)習(xí)，我才能得到東西。我要一比較的話，我的傲慢心就起來了：他這個(gè)不行，都不如我。學(xué)習(xí)的心態(tài)是你成功失敗的關(guān)鍵，今天你看看，學(xué)習(xí)宗教的，目中沒有宗教。為什麼？他高高在上，誰(shuí)也不如他，學(xué)fo的fo也不如他，學(xué)道的道也不如他，他第一大。大就是自尊狂妄，那些小朋友從小就養(yǎng)成自尊狂妄的話，那大的時(shí)候還得了嗎？他心目當(dāng)中沒有父母，沒有老師，一切人都不如他，這問題就嚴(yán)重了，這會(huì)造成負(fù)面的、更嚴(yán)重的社會(huì)問題。
所以，表演的時(shí)候，是表演學(xué)習(xí)，表演教學(xué)，教學(xué)的表演。老師帶著學(xué)生上課，學(xué)生與學(xué)生之間交往，把《弟子規(guī)》完全落實(shí)，這個(gè)有意義，這個(gè)能夠給社會(huì)帶來一些啟發(fā)。
問：下面一個(gè)問題，他問親、師、生怎樣做才能形成良好的互動(dòng)關(guān)系？
答：這個(gè)問得好，非常重要。要知道一個(gè)小孩真正能夠受到良好的養(yǎng)正教育，完全靠父母跟老師的搭配�，F(xiàn)在的小孩跟從前不一樣了，不一樣在哪里？從前資訊不發(fā)達(dá)，沒有這些電視，小孩看不到這些東西。像我們小時(shí)候生長(zhǎng)在農(nóng)村，早晨起來吃了早飯，小朋友一起出去玩，跟大自然在一起，對(duì)於社會(huì)大人這些事情是真的一無(wú)所知。我到十歲還保持著天真，為什麼？世間事情一無(wú)所知，那個(gè)時(shí)候真快樂，什麼都不懂，保持著天真�，F(xiàn)在小孩一生下來，眼睛一張開，就看到電視螢?zāi)�，就接受污染，你說這個(gè)東西還得了嗎？所以，想想現(xiàn)在人可憐，生下來就污染；我們生長(zhǎng)在農(nóng)村，十歲不污染，不受污染。我這一代很幸運(yùn)，比我年齡再小的人就很糟糕了，他們的污染就提前，所以我還能保持個(gè)十年，十年從鄉(xiāng)下才搬到城市里頭住。
說到接受教育，我大概是六、七歲上私塾，那個(gè)時(shí)候叫私塾。私塾大概我是最後接觸到的，因?yàn)閺奈乙葬�，私塾就沒有了，就變成叫短期小學(xué)，好像是兩年畢業(yè)的短期小學(xué)，所以我還受過幾個(gè)月的私塾教育。上學(xué)的時(shí)候，這都是父母跟老師來表演，表演給我們看的。這個(gè)私塾只有二十多個(gè)學(xué)生，有一個(gè)老先生教導(dǎo)，設(shè)在祠堂里面，因?yàn)檫@個(gè)祠堂也是跟我有親戚關(guān)系，親戚的祠堂。上學(xué)的這一天，我的父親帶我去，給老師還帶了禮物，束修，帶了禮物。先在禮堂，在禮堂上，禮堂正當(dāng)中供奉的是孔老夫子的神位，供了一個(gè)很大的牌位，「大成至圣先師孔子神位」。先向孔子行三跪九叩首的大禮，我父親在前面我在後面，拜孔老夫子。拜完之後請(qǐng)老師上座，坐在孔老夫子牌位之下，我父親帶著我向老師行三跪九叩首的禮。我們看到老師坐在上面，我父親在那里這麼恭恭敬敬拜他，拜完之後禮物送上。你想想看，還敢不聽老師的話嗎？這是父母教！
所以，老師教學(xué)生要孝順父母，父母教兒女要尊師重道，兩方面互相教的，才能把小孩教成，現(xiàn)在這個(gè)教育沒有了。這樣大禮對(duì)待老師，老師要不好好的教學(xué)生，你想想看，他怎麼對(duì)得起人家父母？那良心何在？《三字經(jīng)》上都說「養(yǎng)不教，父之過，教不嚴(yán)，師之惰」，老師跟家長(zhǎng)密切配合。做老師不容易，老師是學(xué)生的模范，不但是言教，言語(yǔ)、動(dòng)作都是學(xué)生的榜樣。所以，他不能夠隨便，凡是不合禮的，決定不能在學(xué)生面前顯露，就是說決定不能讓學(xué)生看到一個(gè)不好的樣子。所以，老師不好當(dāng)，父母在家里也不好當(dāng)，父母是兒女的榜樣。你要想叫你兒女成就什麼樣的人，你要裝出什麼樣子來教他，你有不好的樣子的話，他看到之後他的信心喪失掉了，你以後教他就很困難了。
所以，教育是自己要做到，你才能要求你的兒女做到，你自己做不到，你就不能夠要求他。譬如說飲食這一道，小朋友也好吃，好吃的多吃幾口，我們的父親在旁邊看到了：喜歡吃是嗎？一定自己要會(huì)做，你要不會(huì)做，你就沒有資格吃。所以，我們就要到廚房跟母親學(xué)。他做榜樣，我父親做的一手好菜。你喜歡吃，喜歡吃你得會(huì)做，你不會(huì)做，你就不應(yīng)該，特別是吃東西，你沒有資格挑剔，你沒有資格說話。沒有一樣不是以身作則，這樣才能夠把小朋友教好。這是什麼？這是真正愛護(hù)你的子女，真正幫助他、成就他。
所以，小孩長(zhǎng)大的時(shí)候，對(duì)父母、對(duì)老師感恩戴德。為什麼？他要做出這個(gè)樣子，他不在我面前不可以隨便，這個(gè)恩德就難了。這是親、師、生的關(guān)系，你要不能夠配合得好，現(xiàn)在在這個(gè)時(shí)代，難了！就是父母有心來教兒女，你找不到老師，哪個(gè)老師敢跟你配合？哪個(gè)老師懂這些東西？現(xiàn)在做老師的年輕沒學(xué)過，你問他「童蒙養(yǎng)正」這四個(gè)字，他都講不出來，他都不曉得是什麼，那怎麼教法？現(xiàn)在我們看到中國(guó)各地，有這麼多小朋友都在讀這些圣賢書，我們感到很歡喜，這非常難得�？墒沁@是一門大事，這不是小事，要怎樣把它做好？這是當(dāng)前關(guān)鍵的問題。
問：最後一個(gè)問題，是經(jīng)典導(dǎo)讀、師資的培養(yǎng)，是目前普遍存在的大問題，希望得到老法師具體的指示。如何選擇系統(tǒng)的教材，建立健全的教學(xué)體系，如何才能保護(hù)好這些嫩幼的孩子，抵擋外界精神的染污？
答：這是真正不容易！你問這個(gè)問題，使我想起臺(tái)灣當(dāng)年，蔣介石先生在世的時(shí)候，提倡復(fù)興中華文化。有一天我在方東美先生家里，遇到了教育部三位官員到方先生家里去請(qǐng)教，請(qǐng)方先生指導(dǎo)，復(fù)興文化運(yùn)動(dòng)應(yīng)該如何落實(shí)？方先生聽了這個(gè)問題，很嚴(yán)肅的，態(tài)度非常嚴(yán)肅，差不多有五分鐘，五分鐘之後他才說話，他說：有！第一個(gè)，臺(tái)灣三家電視臺(tái)要關(guān)閉；第二個(gè)，所有無(wú)線電廣播電臺(tái)關(guān)閉；第三，所有報(bào)紙雜志停刊。教育部這幾個(gè)官員聽到：老師，這做不到！方先生講：這些東西天天在破壞中國(guó)固有文化，只要有這個(gè)東西存在，文化復(fù)興運(yùn)動(dòng)就是障礙，你沒辦法做到。
這個(gè)話說的到今天，臺(tái)灣這個(gè)局面我們看到了，所以你這個(gè)問題也是如此。要全國(guó)的這些電視廣播、網(wǎng)際網(wǎng)路統(tǒng)統(tǒng)都要停掉，你能做得到嗎？做不到！這些東西天天染污青少年。那個(gè)時(shí)候我記得他們還問了一個(gè)問題，當(dāng)時(shí)美國(guó)在世界上是最強(qiáng)大的國(guó)家，他們問到古時(shí)候羅馬帝國(guó)是歐洲最強(qiáng)盛的，最後還是滅亡，所以他就問美國(guó)將來，這個(gè)大國(guó)將來滅亡，第一個(gè)因素是什麼？方先生毫不猶豫：電視！因?yàn)槟莻�(gè)時(shí)候還沒有網(wǎng)際網(wǎng)路，現(xiàn)在網(wǎng)際網(wǎng)路的染污超過電視很多倍，青少年都迷在這里頭，回不了頭。所以，網(wǎng)際網(wǎng)路的發(fā)展，真是加速度的毀滅這個(gè)世界，毀滅世界首先就是迷惑人心，這還得了。我們學(xué)fo，還能夠保持這麼一點(diǎn)點(diǎn)清凈心，靠什麼？這四十年不看電視、不聽廣播，不看報(bào)紙雜志。雖然它是滿天飛，但是我們跟它自動(dòng)的絕緣，保持清凈心，清凈心生智慧，所以還有一點(diǎn)智慧。你天天接觸這個(gè)東西，你生煩惱，不生智慧。
你明白這個(gè)道理了，你就要曉得，如果真正要教家里的小孩，你家里的電視都不要有，不要有這個(gè)東西，決定不要有網(wǎng)路，連報(bào)紙雜志都不要訂。多買些什麼？古圣先賢這些典藉，這樣小朋友才有個(gè)環(huán)境。最初是困難，但是兩、三年之後他習(xí)慣了，你就是給他看這些東西，他都不會(huì)看，他已經(jīng)有清凈心了，這個(gè)很重要。所以，今天講到精神的染污，這個(gè)幾乎是沒有辦法抵擋的，我們學(xué)了這麼一點(diǎn)，可以提供給大家做參考。
講到教材、師資，這兩樣?xùn)|西比什麼都重要。今天是整個(gè)世界動(dòng)亂，不是局部，整個(gè)世界動(dòng)亂，動(dòng)亂的第一個(gè)因素，就是疏忽了古圣先賢的教誨。迷信科學(xué)技術(shù)，什麼都要用科學(xué)來作為衡量的標(biāo)準(zhǔn)，古人這個(gè)東西不合科學(xué)，一句話就否定掉了。還好這個(gè)世間還有不少信仰宗教的人，他們宗教也不合乎科學(xué)，雖不合乎科學(xué)，可是宗教徒人數(shù)不少，這是他們沒有法子，不敢不接受。而且宗教徒好像這些年來還發(fā)展得很快，信徒、這些教堂還不斷在增長(zhǎng)。這是什麼原因？是人心失去了歸依，沒有依靠，找個(gè)宗教信仰作為他精神上的支柱。人除了物質(zhì)生活，不能沒有精神生活，精神生活今天唯一依靠的就靠宗教。所以宗教能存在，宗教還有發(fā)展的空間，道理在此地。
宗教就是神圣的教育，我在講經(jīng)的時(shí)候也提到過幾次，神圣的教學(xué)跟圣賢的教學(xué)非常接近，無(wú)非是教人斷惡修善，提升你的靈性，主張仁慈博愛。教學(xué)的目標(biāo)，不管哪個(gè)宗教，無(wú)非是教人破迷開悟、離苦得樂，這是所有宗教共同的方向，共同的目標(biāo)，只是各人教學(xué)的儀式不相同，方法、手段不一樣，方向跟目標(biāo)都是相同的。所以，宗教可以合作，宗教教育我們要重視。中國(guó)這個(gè)國(guó)家民族，能夠維系幾千年，而沒有被時(shí)代所淘汰，什麼原因？教育。我曾經(jīng)有過一次講演，講題是「中國(guó)古老的祖先是怎樣教育他的後代，釋迦牟尼fo是怎樣教他的學(xué)生」。國(guó)家正式制定教育政策是漢武帝，漢武帝距離我們現(xiàn)在兩千多年，正式制定教育政策，采取孔孟的學(xué)說，所以「建國(guó)君民，教學(xué)為先」。只要把教育辦好了，社會(huì)安定，天下太平。安定和平是繁榮、興旺的基礎(chǔ)，如果社會(huì)不安定、不太平，沒有任何的事業(yè)能夠建立，包括宗教都沒有辦法建立。所以，必須要在太平盛世，太平盛世那就是教育做得好。
教育不外四種，第一個(gè)是家庭教育。家庭長(zhǎng)輩懂得給晚輩做榜樣，最重要的是身教。第二，學(xué)校教育。中國(guó)從前學(xué)校教育是私塾教育，老師都是學(xué)生的榜樣，是社會(huì)大眾的榜樣。所以，老師雖然物質(zhì)生活很貧困，普遍受到社會(huì)大眾尊敬。第三個(gè)社會(huì)教育，第四個(gè)宗教教育。社會(huì)教育里面，在中國(guó)古時(shí)候所用的方式是用藝術(shù)，這相當(dāng)高明，戲劇、舞蹈、音樂，用這些東西。這些東西不管是用什麼方式來表演，它的宗旨一定是遵守孔老夫子講的三個(gè)字「思無(wú)邪」，這是最高指導(dǎo)的原則，思無(wú)邪。它的內(nèi)容就采取八德，它所表演的，采取八德，戲劇里面所表演的，都是「忠孝仁愛信義和平；孝悌忠信禮義廉恥」，是以這個(gè)來教化社會(huì)廣大群眾。所以，沒念過書的他懂得，他懂得道理，他懂得做人。鄉(xiāng)下不認(rèn)識(shí)字的這些年輕人去看戲，從看戲里頭學(xué)，學(xué)孝悌忠信，學(xué)禮義廉恥，所以社會(huì)教育用這種方式來教導(dǎo)。宗教里頭，這是講經(jīng)、勸化，fo法的教育有五戒十善。
所以，在今天這個(gè)社會(huì)我們可以多想想，過去我們祖先那種教育，不能說那都是舊的，都是不好的，都要把它否定掉。否定掉，行，你能不能有一套新的東西，帶給社會(huì)的安定和平？古時(shí)候確實(shí)犯罪率很低，嚴(yán)重的犯罪率幾乎沒有，嚴(yán)重的就是兒女殺父母、殺兄弟的，這種在古時(shí)候幾乎沒有。往年李老師給我們講個(gè)故事，他說這還是在明清時(shí)代的，我記不清楚，時(shí)間太久了。他說地方上有個(gè)兒子殺了父親，這是大逆不道，出了這麼個(gè)命案。朝廷知道了，總督記過，記大過記兩次，巡撫，巡撫是等於省長(zhǎng)，好像記三次大過，縣長(zhǎng)，當(dāng)?shù)氐目h長(zhǎng)撤職查辦。為什麼？你們做地方官，沒有把地方人民教好，怎麼會(huì)出了這麼個(gè)壞人？你們要負(fù)行政責(zé)任。不但如此，皇帝下命令，從前城有城墻，把城墻拆掉一個(gè)角；這個(gè)意思是，你們這個(gè)城市里出了這麼個(gè)壞人，丟盡了人。那麼嚴(yán)重的處分！所以，誰(shuí)敢犯罪？誰(shuí)敢不好好的來教導(dǎo)？這是專制時(shí)代，現(xiàn)在民主做不到。
所以，專制跟民主，有人問我哪個(gè)好、哪個(gè)不好？我說沒有什麼好不好，制度是死的，人是活的，最重要人要好，人要好什麼制度都好，做皇上也好，做總統(tǒng)也好；人要不好的時(shí)候，做皇上也不好，是做總統(tǒng)也不好。還是中國(guó)圣人講得好，「人存政舉，人亡政息」，我們fo法講，「人能弘道，非道弘人」。最重要的是人，人要受良好的教育才行，所以教育才是世出世法里頭的大根大本。真正大圣大賢他從事於教育工作，他不搞別的。你看釋迦牟尼fo，王子，舍棄王位，來搞社會(huì)教育。為什麼？只有教育才真正能夠利益社會(huì)、利益眾生。這個(gè)問題我們就解答到此地，另外下面有兩個(gè)問題。
問：國(guó)內(nèi)推廣讀經(jīng)已有數(shù)年，但成效不佳，教育也未見有改善。歸納其問題，不外乎老師、家長(zhǎng)沒有體認(rèn)、沒有學(xué)習(xí)。我們應(yīng)該如何向老師、家長(zhǎng)介紹？又該從何入門？
答：這個(gè)問題就是，家長(zhǎng)是不是真的愛你的兒女，這是真正問題，問題癥結(jié)在此。你真愛他，真想成就他，那你就要跟他一起學(xué)習(xí)，你要做他的榜樣，你才能夠建立他的信心；如果說是你要求他做到，你自己做不到，他的信心沒有。你教我做，為什麼你不做？你說這個(gè)好，為什麼你不學(xué)？他看到你追求名聞利養(yǎng)，享受五欲六塵，你叫他學(xué)圣人之道，他的問題就來了：你是來騙我的，你不是真的。所以必定引起他的懷疑，他在這個(gè)上面沒有辦法建立信心，你這個(gè)教育肯定失敗。為什麼？你搞名聞利養(yǎng)，他也學(xué)名聞利養(yǎng)，他學(xué)的一定超過你，這是一定的道理。所以，尤其這種扎根的教育，一定要自己做好樣子。自古以來，所謂圣人，圣人是他做到了，他才教你，他做不到，他絕對(duì)不會(huì)說。第二等的，是圣人的學(xué)生，跟他學(xué)的。他學(xué)了之後，聽了教誨之後他也能做到，老師做到，他跟老師學(xué)，這是賢人。我們做不到，要求別人做到，太難了，沒有人能相信。
我們今天有這麼個(gè)機(jī)緣，參加聯(lián)合國(guó)的一些和平的活動(dòng)，化解沖突，促進(jìn)安定和平的會(huì)議。我發(fā)現(xiàn)與會(huì)的這些學(xué)者專家們，努力做，做了這麼多年，也是沒有成效。原因在哪里？自己沒做到！希望別人做到，自己不肯做，所以這個(gè)希望永遠(yuǎn)落空。我看到這個(gè)現(xiàn)象，所以我在大會(huì)里頭說話就勸他們，我說我們這個(gè)工作做得沒有成效，原因是我們的思惟方向有問題。這些人就問我，他說我們的問題到底發(fā)生在哪里？我說，我們從事於化解沖突、促進(jìn)和平，我們的念頭，起心動(dòng)念就是「你錯(cuò)了，我是對(duì)的，我要來教你」。這是什麼？這個(gè)念頭就是制造沖突、制造對(duì)立，你制造對(duì)立怎麼能化解對(duì)立？他們冷靜想想，也沒有話說。
我們要怎麼做法？我們要把這個(gè)錯(cuò)誤的觀念修正過來。從今之後，別人是對(duì)的，我是錯(cuò)的；我們要把內(nèi)心對(duì)一切人、一切事、一切物，對(duì)立的念頭、矛盾的念頭、誤會(huì)的念頭統(tǒng)統(tǒng)化解。我的身心和平我才能幫助別人，我講話別人才會(huì)相信；就是說，我自己要做不到，你叫別人做到，難！太難太難了。最後我加強(qiáng)語(yǔ)氣，我說：別人錯(cuò)了也是對(duì)的，我對(duì)了也是錯(cuò)的！他們聽了之後都搖頭，這個(gè)太難做到了。我說：難做你能做到，你就對(duì)今天這個(gè)社會(huì)、世界和平做出真正的貢獻(xiàn)。這個(gè)兩句話的意思非常非常深，確確實(shí)實(shí)不是一般人能聽得懂。所以，我回到澳洲之後，我用老子兩句話，我寫了個(gè)扇面。這個(gè)扇面在杭州做了一萬(wàn)多把，我就準(zhǔn)備送給國(guó)際上參與化解沖突、促進(jìn)和平的人，我送給他們做參考。
「和大怨，必有余怨，安可以為善」，這就是你今天這個(gè)和平工作做了幾十年不能落實(shí)，你看每年投下去多少人力、多少財(cái)力、多少物力，收不到效果。原因，必有原因，這個(gè)不能不知道。一定要從我們自己本身做起，要提升本身的境界，我們自己做不到，要求別人，那是錯(cuò)誤的；自己做到了，做人家的榜樣，再勸導(dǎo)別人，能夠感動(dòng)別人，你才能夠做到。所以，做老師、做家長(zhǎng)的要讀書，要讀圣賢書，要能夠契入，他就明白了。他要不認(rèn)真去學(xué)圣、學(xué)賢，那沒辦法，這個(gè)事情就是做些表面工作，我覺得時(shí)間跟精神都是浪費(fèi)。
問：第二個(gè)問題說許多推動(dòng)兒童讀經(jīng)，認(rèn)為這是小朋友讀的，老師、家長(zhǎng)、成年人似乎都無(wú)關(guān)，所以小朋友也不太愛讀。究竟老師、家長(zhǎng)、大人應(yīng)該如何來面對(duì)古圣先賢的經(jīng)典，需不需要學(xué)？因?yàn)樗麄兤胀▽?duì)經(jīng)典沒有信心，認(rèn)為這是古老的東西，可能已經(jīng)不合時(shí)代潮流了。
答：這些話我剛才也都講過，圣賢的智慧、教誨，為什麼稱為圣賢？超時(shí)間、超空間，它要不能超越時(shí)空（在今天講，超越時(shí)空就是包括了一切)，就不能稱為圣學(xué)了。圣學(xué)是與我們前面講的本善、本性，這些名詞不太好懂，我們換句話說，那是個(gè)自然法則，大自然的法則，大自然的運(yùn)行，永恒不變。道家講的是道，道就是大自然的原則。夫婦、父子、兄弟、君臣、朋友，你說這五樣?xùn)|西是誰(shuí)定的？是誰(shuí)發(fā)明的？是誰(shuí)制定的？沒有。自然原則，不管你有沒有文化，野蠻人也有，文明人也有，你始終不能夠脫離，這五個(gè)是自然原則，這是道，天然之道。隨順道就是德，違背道災(zāi)難就來了。
所以，這個(gè)在中國(guó)叫五倫，五倫是道，五常是德，「仁義禮智信」是德，再細(xì)說那就是八德。八德在中國(guó)有兩個(gè)說法，兩個(gè)說法除掉當(dāng)中相同的，十二個(gè)字，「孝悌忠信，禮義廉恥，仁愛和平」十二個(gè)字，這十二個(gè)字是完全與道相應(yīng)，與自然的法則相應(yīng)。你說這個(gè)東西舊了，不要它了，不要它，行，世界亂了，你苦了；如果你把這個(gè)東西拿到手，你就快樂了。與動(dòng)亂相不相干？不相干！我生活得非�？鞓罚瑸槭颤N？我遵守這些，我生活的非�？鞓�，我覺得我是世間最快樂的人、最幸福的人、最美滿的人。我沒有別的，我完全遵守大自然的規(guī)律，決定不違反大自然的規(guī)律，大自然的規(guī)律就是至善。
至善能夠化解一切災(zāi)難，我內(nèi)心里頭沒有沖突，別人的沖突到我這里來，自然就化解了。因?yàn)闆_突一定是雙方的，有一方?jīng)]有沖突，你的一拳打過去就落空了，你打不到東西；那一邊要有抵抗的，它才能發(fā)生作用。所以，我這邊是完全沒有，空的。我出家的老師給我起的名字也好，「凈空」，是空的；空的，你永遠(yuǎn)打不到，凈的，你永遠(yuǎn)不能夠染污，這就自在快樂。所以，我能夠體會(huì)到圣賢之道，我也知道你們現(xiàn)在所發(fā)生的這些業(yè)因果報(bào)，清清楚楚、明明白白。
所以，你要是教，你要真的，不要說教別人、教兒女，教自身，我自身要幸福、要美滿、要健康、要長(zhǎng)壽。怎麼樣才求得到？你學(xué)圣賢之道就得到了。所以fo法，我講經(jīng)講這麼多年，我說把fo法的效用降到最低層、最現(xiàn)實(shí)。最現(xiàn)實(shí)，那fo法講什麼？發(fā)財(cái)、聰明智慧、健康長(zhǎng)壽，你要不要？這三樣?xùn)|西我都要。fo經(jīng)里面教的，你真得到，「fo氏門中，有求必應(yīng)」。你要財(cái)富，你只要好好的學(xué)，照著fo教給你方法學(xué)，一定發(fā)大財(cái)，一定天天增長(zhǎng)聰明智慧、健康長(zhǎng)壽。我在外面講，人家相信，為什麼？你看我，我都得到了，這三樣?xùn)|西我都得到。財(cái)富，我雖然手上
一文錢沒有，但是想要多少它就來多少；無(wú)論想做什麼事情，都能做得成功，取之不竭，用之不盡。聰明智慧、健康長(zhǎng)壽，你們看到的，這是從哪里來的？這是從fo法里頭得來的，你要想得到，你好好的學(xué)，你一定會(huì)得到，你不學(xué)那你就得不到了。
圣賢的東西對(duì)自己有大利益，有大好處，現(xiàn)前這一點(diǎn)好處這叫雞毛蒜皮。往後的好處是永生無(wú)量壽，無(wú)量的智慧，fo在大乘經(jīng)上講的，「一切眾生皆有如來智慧德相」，無(wú)量智慧，無(wú)量的德能，無(wú)量的相好，相好就是我們今天講的福報(bào)，無(wú)量的福報(bào)，你統(tǒng)統(tǒng)具足，一點(diǎn)都不缺乏。你為什麼不去求？這求在fo氏、古圣先賢典籍里頭都有。所以，說這些東西不合時(shí)代潮流，那是他對(duì)於古圣先賢的東西毫無(wú)認(rèn)知，他不認(rèn)識(shí)，他不知道。這個(gè)東西真正之寶，無(wú)價(jià)之寶，無(wú)與倫比之寶。所以在中國(guó)，古圣先賢的典籍都稱為寶典，不但fo經(jīng)稱之為法寶，儒、道都是法寶，都稱之為寶。
童蒙養(yǎng)正這個(gè)問題，關(guān)鍵是在教材、是在師資。教材，我現(xiàn)在覺得真正能夠幫助社會(huì)的安定和平，化解沖突、化解矛盾，來拯救這個(gè)社會(huì)，在目前這個(gè)階段兩部書就夠了，就能夠至天下太平。第一部是《五種遺規(guī)》，陳弘謀編的《五種遺規(guī)》，第二部是「四書」，這兩樣?xùn)|西就能夠平天下。在fo法里面，也是三部經(jīng)就行了，不要太多。第一部是《十善業(yè)道經(jīng)》，第二部是大家常常念的《金剛經(jīng)》，第三部《無(wú)量壽經(jīng)》，就行了。這是講對(duì)今天這個(gè)社會(huì)的矛盾，化解沖突，希望真正能夠落實(shí)到安定和平，這三部書就行了。
儒跟fo，根是相同的，根是什麼？根是《弟子規(guī)》，印光大師給我們說的，他老人家給我們加上《了凡四訓(xùn)》�！读朔菜挠�(xùn)》重要，它是因果教育，叫你知道真正有命運(yùn)、有因果，這個(gè)不能不肯定。發(fā)財(cái)，你命里頭有沒有財(cái)？命里沒有財(cái)，怎麼樣求都求不到。但是，你來找我，我教你，會(huì)求得到，命里沒有的也能求得到。你到fo里頭求，fo里頭有理論、有方法，如理如法能求得到，真的是有求必應(yīng)。
師資的培訓(xùn)難，要找什麼？找真正犧牲奉獻(xiàn)的人，這個(gè)就太難了。沒有名聞利養(yǎng)，沒有五欲六塵享受，自己真正是菩薩化身，到這個(gè)世間來救苦救難的。如果有一念私心，為自己名聞利養(yǎng)的時(shí)候，這個(gè)師資不能成就。所以，這樣的人就太難太難了！真的是一萬(wàn)人當(dāng)中難得能找一個(gè)，完全做犧牲奉獻(xiàn)。他的文化水平高低沒有關(guān)系，只要有這種真誠(chéng)心，能夠犧牲自己，為苦難眾生，就行，都能培養(yǎng)得出來，沒有這種心就不行。因?yàn)樗羞@種心，他才能夠自己做到，做社會(huì)大眾的榜樣，做小朋友的模范。也就是你教《弟子規(guī)》，《弟子規(guī)》上每一句每一字你都要做到，你在日常生活當(dāng)中，決定不會(huì)有絲毫違犯；你要做不到，那沒用，你教別人，人家不相信。
所以，這些事都是可遇不可求的，一般fo家講的，眾生有福，這種人就出現(xiàn)了；眾生沒有福報(bào)，求也求不到。今天不能求人，求人難，古人講「登天難，求人難」。那要怎麼樣？求自己，回過頭來求自己。自己要發(fā)心，自己要犧牲奉獻(xiàn)認(rèn)真出來做，一定得到fo菩薩加持，得到神圣的保佑，程度差一點(diǎn)都沒有關(guān)系，你進(jìn)步的會(huì)很快。好。
2004/6/6 香港fo陀教育協(xié)會(huì)
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Last edited by 夢(mèng)覺 on 2007/1/14 at 17:55 ]
－－－－－－－－－－－確實(shí)是“言教不如身教，身教不如圣教”
我輔導(dǎo)三個(gè)孩子休學(xué)在家專門讀經(jīng)，接受圣賢教育，主要是依據(jù)師父上人上凈下空老法師的教育理念。
