中醫(yī)討論:走自己的路——鄧鐵濤教授訪談錄

走自己的路——鄧鐵濤教授訪談錄
  　　劉力紅，唐農，趙琳 整理 廣西中醫(yī)學院（南寧530001)

　　原載于《廣西中醫(yī)學院學報》2002年第5卷第2期

　　
　　
　　2002年元月20日，鄧鐵濤教授（以下簡稱鄧老)在百忙中接受了我們的拜訪，與我們進行了將近4小時的談話，鄧老這番語重心長的談話，不但對我們，對廣西中醫(yī)學院，對整個中醫(yī)亦將有深遠的意義。以下是談話錄音的整理，整理文字已經鄧老親自審閱。此次拜訪鄧老，系由校友莫飛智博士接引，莫博士專程由香港抵穗，安排一切，在此亦表謝忱！

　　劉力紅：鄧老您好！我們知道您一直很關注我們學院所辦的傳統中醫(yī)班（以下簡稱傳統班)，這個班是從1999年開辦的，這在全國還是先例。這樣一個先例由廣西走出來，可以想象是很不容易的，這在很大程度上得力于我們現任院長王乃平教授的極力倡導與支持。王院長是留日的現代藥理博士，也就是說他不是搞中醫(yī)的，可恰恰是因為這點，他能站出來看問題。現在很多搞中醫(yī)的人往往已經麻木了，如果借用蘇軾的一句詩，就是：“不識廬山真面目，只緣身在此山中�！倍�王院長似乎能夠“旁觀者清”。在當時即將跨入新世紀之際，在中醫(yī)現代化的呼聲一浪高過一浪的時候，提出開辦傳統班，并最終得以實施。如果不是洞見了中醫(yī)現代教育的一些深層問題，這個舉措是難以想象的。

　　傳統班是在第二學年開始進入軌道，經過一年的普通班學習，同學們對于中醫(yī)有了一個初步的感受，在這個時候來進行雙向選擇。98級我們選了20人，99級選了15人，2000級選了20人。所以，98級傳統班實際是在1999年下半學年才開始運作的。傳統班的很大一個區(qū)別可以從課程設置上看出來，也就是西醫(yī)課程少一些，總共只開設五門主干課程，而中醫(yī)課程，尤其是經典課卻有不小幅度的增加。比如普通班的經典已全部改為選修課，而傳統班的經典全部是必修課。另外，在課時上也有區(qū)別，以我教的《傷寒論》為例，普通班只有70學時，而傳統班是100個學時。

　　在去年，傳統班還增加了一個新的項目，就是師帶徒。98級傳統班共有20個學生，就把這20個人分到我們的一、二附院，然后由附院選出20個師傅來一帶一。帶徒的時間設定為半年。也就是從第三年半開始，至第四年。這半年的時間學生（徒弟)完全交給師傅，跟師傅門診，跟師傅查房，甚至可以跟師傅外出學習、開會。第四學年以后，也就是第五年則完全跟普通班一樣，進入正常的大實習，這個階段沒有什么區(qū)別。從形式上來看，傳統班的情況大致是這些。

　　鄧老：這個設計還不錯。的確，中醫(yī)的教育要走出自己的路，不能按西醫(yī)的那一套。我認為你們這一步走得好，把中醫(yī)這個師帶徒的傳統和現代的教育結合，中醫(yī)的確要帶一帶才行，所以這很好。

　　我們這邊的情況也有類似的地方，由我來幫助省中醫(yī)院，幫助他們扭轉辦院的方向。原來的省中醫(yī)院在病房都是以西醫(yī)為主，學術都往西醫(yī)的方面走。后來我就建議他們要走自己的路，為了做到這一點，我先去跟他們的心臟中心合作，這個中心的主力是從美國請來的，擁有世界上最尖端的心外科手術，是由一位美國的華人博士回來主持的，他可以在心臟不停搏的情況下直接做手術。在那里，我與一位中醫(yī)主任一道協助他們，尤其是在圍手術期給予他們以幫助。有的心臟病并不是說開了刀就解決問題，如有些心臟病人心功能不行，不能開刀。對這些病人，我們就讓他吃中藥，讓他心功能好起來，可以接受開刀。有些病人開刀以后有合并癥，而西醫(yī)沒辦法解決，用中醫(yī)方藥幫助解決問題。這樣一來，就初步在這樣一個西醫(yī)最尖端的中心對中醫(yī)有所認識了。有這個初步認識后，我再繼續(xù)給他們做工作，我說將來可以逐步逐步不做手術。因為做了手術后，冠脈將來還會狹窄。如果我用中醫(yī)的方法讓它不再狹窄了，那么，中醫(yī)就可以取代西醫(yī)的手術。

　　在上述這個過程中，我感覺對科內的中醫(yī)很需要帶一帶，而我一個人又不能全院都帶得過來。過去我做過冠心病方面的研究，所以想從心臟中心開始。我建議他們，由我出面去請全國的名中醫(yī)來師帶徒，去年（上半年)就正式請了10個（連我一起)。一師帶兩個徒，一共就是20個。后來慢慢到了去年10月，我就跟他們請了一共15位師傅。帶的徒弟都是病房里面的骨干，有副主任醫(yī)師、主任醫(yī)師，也有主治醫(yī)生，一共30人。

　　我們二附院有一個七年制的中西醫(yī)結合班，從去年下半年開始，又由30個“徒弟”來帶這個中西醫(yī)結合班。一個人帶兩個，那就是60個，60個就差不多兩個班。這樣，由老的帶中的，由中的帶青的，這樣就既進行醫(yī)改，又進行教改了。把中醫(yī)師帶徒的模式帶進去，學生拜師之后，定期地去找老師，老師為他們授業(yè)解惑。這樣一來，對學生的影響就大得多，另外還可以早接觸臨床。

　　現在這個試驗正在進行中，從現在的情況看，省中醫(yī)院西化的傾向停止了，大家都趨向于往中醫(yī)的方面鉆研、發(fā)展。現在由這批培養(yǎng)的中年骨干自己組織了一個岐黃學術研究會，專門定期討論中醫(yī)問題。把自己的心得提供出來，大家一起來討論，這樣一來，這個醫(yī)院的中醫(yī)氣氛就初步形成了。所以，我感覺你們這個班的做法是一個好的開端。中醫(yī)的確要帶，光讀教科書不行。很多老中醫(yī)講是講不出一套，可是你跟他就能悟出道理。他（莫飛智，博士后，廣西中醫(yī)學院校友，現在香港中文大學任教中醫(yī))自從跟我以后就有感覺，跟師是容易受益的。的確是心傳口授。有時候心傳，不用講你就領會了。另外，也不一定大套大套的道理跟你講，經常在去醫(yī)院的途中談談話，又會有所啟發(fā)。主要啟發(fā)對中醫(yī)的追求，對中醫(yī)的深入的了解。有時候的談話不知不覺就達到了這個目的。我對莫醫(yī)生的影響，我看很多都在車上，他在接我去的路上我們談話，他就有所收獲。

　　中醫(yī)在20世紀已經走了很多的彎路，最初是政府的作為對中醫(yī)不利，中醫(yī)處于從屬地位。自從國家中醫(yī)藥管理局成立之后，這個從屬轉到中醫(yī)本身對中醫(yī)自己不相信，沒有信心。為什么沒信心呢？因為他沒有掌握真本事，沒有學到真本事。感覺自己對病人沒有把握。所以就只有追求西醫(yī)的東西，搞內科的，就打開《實用內科學》去對吧，他也能找到一點路。而對中醫(yī)，他心中沒底。但，他如果跟過一些老師，看過老師用一些中醫(yī)中藥的方法解決問題，這個信心就會生起來。樹立信心之后，他自己再讀書，再臨證，就上路了。也不一定都要帶。帶入門很重要，入門就是相信中醫(yī)，知道中醫(yī)能夠解決問題。

　　像我們有一個腦挫傷的病人，他們就按西醫(yī)的那一套打杜冷丁，打杜冷丁幾個小時內能夠止痛，過后又不行了。那你一天能打多少杜冷丁呢？打多了不是成毒癮嗎？后來上海的顏德馨—一顏老來會診，一付藥解決了，二付藥全好啦。這對他們就有教育意義了。通過這樣一些簡單的例子，他們就會對中醫(yī)有認識。所以，現在的問題就是如何來培養(yǎng)中醫(yī)的信心，這一點很重要。要培養(yǎng)中醫(yī)的信心，首先你的學術水平要提高，過去這個水平所以下降，就是把四大經典作為選修課，這是個最大的錯誤！最大的錯誤！以為用一千七百年前的《傷寒》、《金匱》來做課本，這在全世界都是沒有的。但是，他們不知道美國的西點軍校還要讀《孫子兵法》。

　　中國的文化跟外國的不一樣，你不知道讀了四大經典之后，中醫(yī)的辨證思維才能樹立起來。中醫(yī)跟西醫(yī)不一樣，像心臟的病名中醫(yī)都沒有，所以一來就不相信中醫(yī)。像失音這個病，我們沒有講它是腦血管的病，可是治療后能使他講話，后來腦CT一做，說它是腦中風，其實中醫(yī)就是治療腦中風，可他們認為是我們誤診了。其實病人在好，能講話了。所以，有些人拿西醫(yī)的病名來做標尺，你都沒診斷出這個病，你怎么會治這個病呢？現在的人就很容易這樣來理解。他不知道去羅馬是有好多條道可走的，可以從法國去，可以從德國去，也可以從土耳其去，是嗎？我們中醫(yī)有我們自己的路，現在我們忽視了自己的路，而去搬別人的路，所以，水平就會下降。只要我們的辨證論治，中醫(yī)的系統理論你能夠熟練掌握了，任何新的疾病譜，只要我們用我們這一套去進行研究，慢慢就會摸索出對付的方法，而且把它根治。

　　我的一個“七五”攻關的研究課題，是重癥肌無力。重癥肌無力中醫(yī)沒有這個病名，而且也沒有西醫(yī)那么系統地對它這個病的病理、病生的清楚認識，他們的確很清楚。按照它這個路子很清楚，可它就是不能根治，反復發(fā)作。激素的用量越來越大，最后等激素的副作用都出來，就很麻煩了。像呼吸危象、股骨頭壞死這些合并癥就更麻煩。那我們按照中醫(yī)的理論，脾主肌肉，這是一個虛損證，虛損證就很容易復發(fā)，所以，沒有癥狀還要吃兩年的中藥，這就根治了。我是按照我們的思路，按照我們的學術體系來去對它進行研究。我們是宏觀的研究，他們是微觀的研究，他微觀的研究還沒有到底層，所以，他就沒辦法根治。但，我們能根治。我手上根治的病人不少，特別是一些女的還可以結婚生小孩，生小孩后稍微有些反復，再吃藥就又解決了。而西醫(yī)是比較難的，所以，現在西醫(yī)對這個病是越來越沒有信心。大量的激素一沖擊，呼吸危象就來了，就要氣管切開。胸腺肥大就把它摘除掉，我是很反對的。我認為胸腺是受累者，而不是罪魁禍首，罪魁禍首是虛，西藥怎么補虛呀？只有用激素，激素是透支療法，透支就會傷腎，腎主骨，所以有股骨頭壞死。

　　用我們中醫(yī)的理論看這個過程是很清楚的，可是西醫(yī)自己解釋不了，只是說它有副作用。他是瘦馬不能走路而用鞭笞的方法，鞭笞就走幾步，鞭笞就走幾步，最后把馬打死了。最后病人不是死了嗎。而我們是用培補的方法，讓它慢慢長起來，所以，我們的療效慢。你用新斯的明，吃了幾十分鐘、1小時就見效了，過了4小時效果就慢慢下去了。用新斯的明注射，5分鐘就起療效，但是再過幾分鐘又下去了。但是新斯的明我們也可以拿過來用，比如呼吸危象出現了，我們可以拿它來治標，讓病人能夠吞我們的藥，只要藥下去就能起作用。如果完全靠新斯的明，5天以后就慢慢沒效了，而用我的藥以后，5天以后我慢慢不用它了。區(qū)別就在這里。所以，我們也不是排斥西醫(yī)的那一套，也可以借來參考。但是，要以我為主。既然我們做是這樣來做，那么，教育也應該是這樣教育，以我為主！你希望中西醫(yī)結合，這個要求對不對呢？可以說是對的。將來世界的醫(yī)學是結合的。但是，你自己沒有一定的水平，你拿什么去結合呢？不就三天二天就結合完了嗎。所以，對方提高了，我也要提高，最后才能走到一塊。

　　現在看來，西方的理論是往中醫(yī)的理論靠，首先是醫(yī)學的模式它是往中醫(yī)這邊靠。以前就是一個生物模式嘛，現在已經重視到心理和社會的因素，成了生物、心理、社會醫(yī)學模式。而有些中醫(yī)他不懂得自己的東西，他反而拿這套來教育自己，這不就錯了嗎。我們中醫(yī)的模式是以人為主的模式，人與天地相因，這就是我們的模式，我們看病講究時間、地點、人，人是最主要的。西方的細菌學說的確很高明，但它的發(fā)病理論完不完整呢？不完整。因為它忽視人這個最主要的因素，它只注意細菌這個致病因子，一門心思只放在那里，沒有放在人身上。我們講“正氣存內，邪不可干”，這個理論就要比它高明。所以，我們中醫(yī)有很多很寶貴的東西，而我們不去注意它，一看到西方的東西，就退避三舍，已經輸啦，這就錯了。

　　其實，吳鞠通的病原說是最全面的，一個是他提出癘氣，這個就是致病物質；一個是天時、節(jié)氣，就是運氣學說，吳鞠通是承認運氣的，運氣就是大自然的變化；還有一個是“藏精”，“藏于精者，春不病溫”，所以，人是最根本的。兩夫妻，其中一個得了肝炎，而另一個完全可能沒有。所以，致病物質只是一個方面，還有一個是我能不能抵擋你，能不能消滅你。而西醫(yī)只是注意到一方。所以，中醫(yī)這個病原學才比較全面，既注意到大自然，注意到致病的因素，又注意到個人的正氣，這才全面。別以為西醫(yī)研究得很細，就已經很完整了，這是錯的。所以，在21世紀我們應該把中醫(yī)這些精華的東西拿出來，怎樣通過科技的手段讓他發(fā)揚光大，這就是你們這一輩的責任，我們這一輩已經到黃昏了。

　　現在我們最需要的，偏偏又是我們沒有培養(yǎng)好的，就是臨床的高水平的中醫(yī)。中醫(yī)為什么推不倒？就因為它能治好病，這個是你沒辦法的，不承認不行。你說它不科學，你說它經驗醫(yī)學，你說它什么都好，它能夠治好病。拿鄧小平的理論：實踐是檢驗真理的唯一標準，他強調實踐，那當然就是真理了。過去治好病，也說你不科學，因為你沒說清楚。其實，我們心里說得很清楚，只是你沒學過中醫(yī)，我怎么跟你說呢？我怎么跟你說陰陽五行，五藏六腑。所以，中醫(yī)現在最重要的就是提高信心。怎么樣才能提高信心呢？首先要有療效，要掌握中醫(yī)理論和經驗，用中醫(yī)的方法來醫(yī)好疾病。

　　劉力紅：剛剛聽了鄧老您的這一番教誨，我們有很深的感受，同時也勾起了我們的一些困惑，以及感到一些很困難的地方。比如說，中醫(yī)學院的這個傳統班，王院長曾經多次委托過我做這個班的總導師。可是每一次我都推脫了，為什么要推脫呢？就是感覺到鄧老您剛才談到的問題。你要想培養(yǎng)出很傳統的、很地道的中醫(yī)，那么，你必須先有很傳統、很地道的老師，打一個比方，你要想生出一個傳統的蛋，那你必須先有傳統的雞。沒有這只母雞，蛋是生不出來的。所以，現在我們感到困難的地方，就是這個雞我們很難找。真正按照鄧老說的，對中醫(yī)有很堅定的信念，理論的水平比較高，又能在臨床上解決問題，至少有這樣的人，你才能讓學生樹起信心。但是，這樣的人我們現在感到不容易找，因此，一旦傳統班進入到比較實質的階段，比如師帶徒的階段，這個問題就更加突顯出來，而事實上也的確如此。我們這個傳統班在剛進入到師帶徒不久，就碰到問題了，學生想搞傳統，如果老師不傳統，那這個傳統就沒法透過去。在前幾年的教學里，我們傾注了很大的心血，幾乎是用盡了渾身的解數，才使這個班的學生對傳統中醫(yī)建立了一些信心，可是一旦碰到不對勁的老師，也就是沒法達到鄧老您剛說的那幾個條件，那我們前期的這些教育就很可能會付諸東流。所以，現在我們感到很焦心的問題，就是能夠造就傳統人才的這樣一批師資很缺乏。

　　鄧老：現在你們那兒看門診是用中藥多還是用西藥多？

　　劉力紅：這個問題由他（唐農教授)來談，他是一附院的院長，他有發(fā)言權。

　　唐農：我們這個醫(yī)院是廣西中醫(yī)學院的第一附屬醫(yī)院，也是廣西省中醫(yī)院，現在門診看病開中藥的，大概占30％－40％，如果說把開一些中成藥，以及和中醫(yī)有關的一些制劑加進來，也就是占50％。現在碰到的另外一個問題是，除了少數的中醫(yī)辨證以外，不少醫(yī)生就是看哪樣藥提成高就開哪樣藥，這個問題還是比較嚴重的。

　　鄧老：為鈔票開方。

　　唐農：我到全國各地開會，遇到一些院長時，也問他們這個問題，看來這個問題還是很普遍的。從行政的角度，這種現象是不允許的，應該杜絕，但是，這些藥品的經銷商無孔不入，讓你沒辦法。

　　對于鄧老以上講的，我與劉博士也有同感，中醫(yī)的最大問題就是師資隊伍不行，這是非常非常嚴重的一個問題。這個傳承，這個師沒有解決好。經過四年的學習，學生對中醫(yī)還是有一些信心的，有一些理性上的認識，認為中醫(yī)是不錯的，可是經過一年的實習，這個信心就全部被推翻了。

　　鄧老：對！問題就出在這里。所以，我在省中醫(yī)院就是首先抓骨干，骨干變了，其它才能變。我很早就說過，中醫(yī)的教育失敗就是臨床教育失敗，臨床教育為什么失��？就是重西輕中。為什么過去重西輕中？這個也是歷史的原因。過去在五、六十年代，六、七十年代，很多老中醫(yī)還在，但那個時候，可供中醫(yī)教育的醫(yī)院病床很少，能放幾個人？后來西學中的先畢業(yè)了，因為他們只學兩年，由這批西學中的先到醫(yī)院，這就形成了以西為主、以中為輔的模式，而且一直流傳下來。都以為中醫(yī)你能管醫(yī)院嗎？急的時候你怎么辦？忘記了中醫(yī)還有針灸、按摩，還有三寶，以及其它的很多方法。以為沒有西醫(yī)就不行。所以，現在很麻煩的就是在這里。必須要在臨床上先改變，臨床上怎么改變呢？

　　最近，我跟一附院（廣州中醫(yī)藥大學一附院)的院長談了我的看法，要提倡中醫(yī)溫課，就是溫習四大經典，你不溫課就不行。你看看中醫(yī)解放初期的歷史，中醫(yī)在解放前已經奄奄一息了，很多中醫(yī)都不讓自己的子女學中醫(yī)，因為看不到前途。整個形勢都是歧視，排斥中醫(yī)的。解放以后，50年代，經過王斌事件以后，回過頭來又要學中醫(yī)。當時在江蘇南京有一個中醫(yī)進修學校，面向全國招生。是由呂炳奎發(fā)起的，其辦法就是組織學員溫課，因為當時的進修學校沒幾個教師。你來了以后，就自己去溫課，比如我們幾個人搞《傷寒》，他們幾個搞《溫病》，另一批人可以搞《內經》，搞《雜病》。都是全國各地來的，集中以后，自己溫習，自己編、自己講，這樣一來，書出來了，人才也培養(yǎng)了一批，像董建華就是從這個班出來的。程莘農、王綿之……這一批北京名醫(yī)都是從這個溫課班里面出來的。當然，溫課之前他們有家傳，但是，無可否認的通過溫課他們都有所提高，所以，必須要溫課。

　　今年我正在做醫(yī)院（一附院)的工作，希望搞另外一個模式，我在省中醫(yī)院搞的這個模式不容易學，因為你到哪去找那么多名老中醫(yī)，而且又要他愿意來跟你帶徒？所以，那樣一個模式只能做成一個典型，用這個典型說明中醫(yī)是有用的，只要朝著中醫(yī)的方向前進，就會出成果。但是，這個典型很難推廣。所以，經過一年多的思考，我認為一附院應該走另外一個模式，這個模式就是溫課的模式。讓中年的骨干都來溫課，溫課也就是你去講吧，去作報告吧，但，都要用中醫(yī)的這一套。病歷討論不反對你講一點西醫(yī)，但你也要拿出你中醫(yī)的理論，中醫(yī)的治法來。骨干就要朝這樣一個方向去發(fā)展。希望能通過三年五年的努力，使現在的局面有所改變。

　　我們一附院的情況，是學院的很多教師、很多老中醫(yī)都在這里看病，所以，曾經帶出過一批人，另外，我們廣東過去有幾個中醫(yī)學校，這樣的教育曾經帶出了一批人才。所以，我們廣東的中醫(yī)比較多，群眾的基礎也比較好。為什么說你們中醫(yī)院這么多病人呢？是不是廣東人特別喜歡吃中藥？如果你沒有療效，誰愿意吃你那個苦藥？又麻煩，又要煎。因此，首先你要有療效。所以，我們的門診多數是開中藥方。這就告訴我們，一定要溫課，溫四大經典，要補這個課。他們南京也就是這樣做起來的。到了第二期，是岳美中辦研究班，仍然是提倡讀經溫課。文革后期，岳美中在北京西宛醫(yī)院開了個研究生班，面向全國院校招生，這樣又培養(yǎng)了一批人才。所以，溫課就能培養(yǎng)人才。當然，他那里主要還是請老中醫(yī)去講課，向全國請老中醫(yī)，這就帶出了一批人才。

　　其實，我們的寶庫還是在那里，問題是你要不要去取寶，要不要去正確對待。要做到這一步，首先就要扭轉大家的思想。扭轉思想是比較難的，但，也是不難。不難在哪里呢？如果你的中醫(yī)學院、你的中醫(yī)院，老是朝西醫(yī)這個方向走，那你老是做三等公民，二等公民都算不上。西醫(yī)會把你看在眼里嗎？病人會對你首選嗎？人家到你中醫(yī)院總是希望西醫(yī)不能解決的問題你幫他解決了，既然你都已經屈膝了，西醫(yī)解決不了的你也解決不了，而你解決不了的，西醫(yī)能夠解決，那你的生命力還能有多久呢？這些問題提出來，讓大家來討論，我們的前途在哪里，這樣走下去行不行？先要做這個工作。想要扭轉這個局面，是不是中醫(yī)就沒有辦法？對一些難治之病是我沒有辦法還是中醫(yī)沒有辦法？你的水平就代表中醫(yī)嗎？你一個人就代表中醫(yī)？能這么大膽嗎？所以，先要扭轉骨干的思想，骨干要開班。你們那里也要先抓骨干，開骨干班。這個班的成員要經過嚴格挑選，要個別談話，看你有沒有這個志氣，沒有這個志氣就不要你。這個班的人數不一定先很多，先試點，你們有兩個附院，先在一個附院試點。

　　要好好挑選，要找他們個別談話，談談我們的前途在哪里，再這樣下去行不行。我曾經提出過幾句怪話，是我發(fā)明的，一句就是自我從屬。自己愿意從屬于西醫(yī)，像我們有些老師不叫學生學中醫(yī)，而是一股勁地強調要學西醫(yī)，中醫(yī)老師這樣要求，那這個自我從屬是夠水準的了，真是從屬得不錯。另外一句是泡沫中醫(yī)。中醫(yī)有研究院、有醫(yī)院、有大學，有碩士、有博士、有博士后，這些都有了，看起來很漂亮，但其實是空的�？赵谀睦锬兀靠赵谥嗅t(yī)的這一塊沒有，這就是泡沫。因為你叫中醫(yī)嘛，而其實里面的中醫(yī)是空的，這還不是泡沫中醫(yī)嗎？第三句是回歸中醫(yī)�；貧w中醫(yī)以振興中醫(yī)。你不回歸中醫(yī)，怎么振興中醫(yī)？中醫(yī)讓你丟得越來越多，所以要回歸。還有一句就是中醫(yī)60歲成才。學完中醫(yī)20多歲，出來搞西醫(yī)，鉆研西醫(yī)十來年，已經四十多歲了，搞了這些年西醫(yī)后，看到西醫(yī)有些也不行，再鉆研幾年中醫(yī)，用用中醫(yī)，嘗到一些甜頭，又回過頭來轉向中醫(yī)，搞個十年八年，頭發(fā)白了，六十啦，該退休啦，所以說六十成才！

　　現在中醫(yī)的情況是乏人乏術，這樣一個說法，中醫(yī)學院第一、二、三屆畢業(yè)的人聽了很反感，把我當什么啦？乏人又乏術。其實，乏人乏術包括了我們老的在內，你看世界上的醫(yī)學發(fā)展那么快，而我們中醫(yī)由于各種原因發(fā)展很慢，你能滿意嗎？你能說我很有術嗎？因此，現在的情況還是乏人乏術，愈來愈差。人好像還有，他的招牌是中醫(yī)，可實在是泡沫。所以，這一定要抓骨干才行。

　　你們這個班是辦對了，可以用下面來觸上面。你們可以利用這件事來做文章，本來這個是劣勢，因為你要辦這個班，這就把劣勢和短處充分地暴露出來了。要辦傳統班，你必須有在傳統方面很過硬的老師，等這個班一開，到了節(jié)骨眼上，你才發(fā)現找不到這樣過硬的老師。所以，這個班不辦你還很難意識到現在中醫(yī)師資問題的嚴重性，你還以為是馬馬虎虎，可以將就。可是這個班一辦，你就清楚了，你才知道火燒眉毛，不能再等。所以，辦這個班是很好的一件事情，它可以把劣勢變?yōu)閮?yōu)勢，因為把問題提出了，就有解決的希望。壞事會變好事！


－－－－－－－－－－－不要不服氣，自從1919年的五四以后中國就沒有了傳統文化！末學是深圳的，孩子得了感冒，西醫(yī)用了大劑削炎藥加輸液將孩子治成哮喘！中醫(yī)接過來治療還是一個近五十幾的老中醫(yī)，下了辛涼解表的藥，讓孩子上吐下瀉加哮喘更重！最后是不懂醫(yī)道的我用獨參湯治好自己孩子的病。要讓人相信，必須要有療效，什么狗屁的中西醫(yī)結合！再結合老祖宗的東西就要沒了。
－－－－－－－－－－－由于東西方之哲學不相容坑害了中國中醫(yī)的生長和發(fā)育。
－－－－－－－－－－－由于東西方之哲學不相容坑害了中國中醫(yī)的生長和發(fā)育。
－－－－－－－－－－－1。走自己的路，反對西藥。
2。各自為戰(zhàn)。因為中醫(yī)本來有此特點。想聚合也難。（？)
3。搞好培訓和普及。公開一部分絕技。以便普遍提高一般臨床水平。才能提高中醫(yī)人氣。
4。獲得人氣后，中醫(yī)才獲得發(fā)展土壤。
－－－－－－－－－－－我也覺得中醫(yī)發(fā)展的最關鍵問題是療效,或者說療效好的中醫(yī)師太少了，影響力太小.其他方面(比如政策、西醫(yī)的壓制等)都不是問題的主要方面.
而導致中醫(yī)治療效果不好的根本原因主要是兩個：一是對中醫(yī)經典重視不夠，二是利益驅動。（目前的體制導致用純中藥治病經濟效益低)。
因此，目前情況下，中醫(yī)要有好的發(fā)展，必須提高療效。
今后中醫(yī)治病，開出的中藥可以很便宜，但應該適當提高治療費用。
－－－－－－－－－－－是的，確實是如此，我是個7歲學習草藥的中醫(yī)學子，中醫(yī)的<<內經>><<傷寒雜病論>><<溫病>><<千金>>金元流派.........都瀏覽了一遍，轉來轉去轉到17歲都不知道從那里入手學習中醫(yī)，所謂18男孩為兒立之年，哈哈最終又回到<<內經>>里，還是得好好的從內經的基礎學起，根基扎實了，一通百通，沒根的東西，就象現在的中醫(yī)院校的教材，一句話就是科目分多了什么也就亂了，"所謂多則惑"，后學就更加惑了��！所謂道不明其法，越想去編一套教材出來，就象現在的教材教出來的"廢哥"一樣，哈哈哈哈，把自己的掘墓者給培養(yǎng)出來了。是的，目前中醫(yī)的師資問題確實是個大問題，而且還不是一般的大問題。哈哈哈哈，想想為什么中醫(yī)流派這么多？問題就出來！!為什么道家流派fo家流派也這么多？問題就也出來了，個人悟性。我自己很多<<內經>>的知識不懂，想到中醫(yī)學院去學習<<內經>>里的理論知識好了，中醫(yī)學院里教的狗屁也不是一個，真可謂是封建迷信的運氣學說都被打倒了，三陰三陽與十二地支的對應問題卡住我動彈不得，問了個中醫(yī)學院的大教授，回答我是個"錯誤命題"，把我搞得就更加變了個"丈二"，你說我們的大教授都是如此，中醫(yī)的師資力量從那里得來。自己都不知道如何從中醫(yī)那里入手的，怎么就成了"研究生"，怎么就成了"教授"？中醫(yī)的教學研究本來就在自身的本體之上，連自己都不知道去感覺氣血的人體流行的，又如何去帶領學生去學習中醫(yī)呢？難道又要所謂的西方現代科學去證明。。。。哦!!!!人體的氣血流行是這樣這樣的！��！那樣那樣的�。。〔拍軌驇�學生？我看等到西方的現代科學達到我中醫(yī)理論的這一步，幾百年可能也就過去了，大家都做古了還有中醫(yī)的研究？？還有中醫(yī)的發(fā)展？？哈哈哈哈。。。秉著對中華文明的繼承和發(fā)揚，真確探求大自然"道"的正確方向，也想多多求道，各位老師在此寥寥幾句以示多言.....哈哈哈哈，本來就是大嘴巴一個還多言的�。�！慚愧！��！慚愧！�。�

[ Last edited by 愚然可化 on 2006/8/26 at 21:41 ]
－－－－－－－－－－－從"根"上解決社會理論問題至關重要.
－－－－－－－－－－－真正的中醫(yī)在民間,
而不是那些所謂的學院派博士,博士后.
他們不會受所謂的頭銜名譽的約束限制,以治好病為最根本的目的.
－－－－－－－－－－－


你所求治的中醫(yī)是個庸醫(yī)�。�！