學 校 名 稱

河北醫(yī)科大學

課 程 名 稱

中西醫(yī)結(jié)合兒科學

課 程 層 次

本  科

課 程 類 型

理論為主課程

所屬一級學科名稱

醫(yī)學

所屬二級學科名稱

中醫(yī)類

課 程 負 責 人

王  茹

申 報 日 期

2011-3-26

課程建設(shè)網(wǎng)站網(wǎng)址

http://202.206.48.101/ec2006/C103/zcr-1.htm

網(wǎng)站用戶和密碼

1-1

基本

信息

姓 名

王  茹

性 別

女

出生年月

1959.05

最終學歷

研究生

職 稱

教授

電 話

86265087

學  位

碩  士

職 務(wù)

教研室主任

傳 真

83809066

所在院系

中西醫(yī)結(jié)合學院

E-mail

wangru616@163。com

通信地址（郵編)

河北省石家莊市新石南路326號（050091)

研究方向

中西醫(yī)結(jié)合兒科學教學規(guī)律與臨床研究（急癥、腎病)

1-2

教學

情況

一m.payment-defi.com、近五年來講授的主要課程

1.中西醫(yī)結(jié)合兒科學   專業(yè)課，6學時/周，4屆，學生總?cè)藬?shù)：596人

2.中醫(yī)兒科學   專業(yè)課，6學時/周，5屆，學生總?cè)藬?shù)：256人

3.中醫(yī)兒科學（本碩) 專業(yè)課，4學時/周，3屆，學生總?cè)藬?shù)：105人

4.兒科學（臨床醫(yī)學) 專業(yè)課，6學時/周, 3屆，學生總?cè)藬?shù)：573人

5.兒科護理學（護理) 專業(yè)課，3學時/周, 1屆，學生總?cè)藬?shù)：62人

二、實踐性教學（含實驗、實訓、實習、課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計/論文，學生總?cè)藬?shù))；

1.中西醫(yī)結(jié)合兒科學實驗課:包括兒科常用特殊檢查等基本技能，學生總?cè)藬?shù)596人

2.中醫(yī)兒科學實驗課:包括課堂病例討論、中醫(yī)基本診斷操作，學生總?cè)藬?shù)256人

3.指導(dǎo)本碩七年制研究生11人；碩士研究生1名；指導(dǎo)本科生畢業(yè)論文設(shè)計8名。

三、教學研究課題

1.授課法與多教學法結(jié)合改革中西醫(yī)結(jié)合臨床教學的創(chuàng)新研究，2007-2010年，河北醫(yī)科大學教改課題，第1主研人.

2.中西醫(yī)結(jié)合臨床醫(yī)學（兒科學)網(wǎng)絡(luò)課程應(yīng)用與研究.2006-2009年,河北省教育科學研究“十一五”規(guī)劃課題,第2主研人.

3.授課法與多教學法結(jié)合改革中醫(yī)、中西醫(yī)結(jié)合臨床教學，2002年，河北醫(yī)科大學教改課題，第1主研人.

四、教學論文

1.授課法與多教學法結(jié)合改革中醫(yī)臨床教學的研究.河北醫(yī)科大學學報，2005，26（6)：619-620.第1作者

2.PBL教學模式在中西醫(yī)結(jié)合兒科教學改革中的探索.2010年全國中西醫(yī)結(jié)合臨床教育研討會論文集,100-102.第1作者

3.《中醫(yī)兒科學》教授法結(jié)合多教學法的實踐和體會.2010年全國中醫(yī)藥高等教育學會兒科學術(shù)交流大會暨第二屆中醫(yī)兒科高等教育論壇論文集.第1作者

4.《中西醫(yī)結(jié)合兒科學》多教學法教學的實踐和體會.2008年第四屆全國中西醫(yī)結(jié)合教育研討會論文集.第1作者

五、著作

1.新世紀全國高等醫(yī)藥院校規(guī)劃教材《中西醫(yī)結(jié)合兒科學》第1版,副主編.中國中醫(yī)藥出版社,2006年；

六、獲得的教學研究和教學改革成果、教師的榮譽、表彰/獎勵

1.2009年河北醫(yī)科大學年度考核優(yōu)秀

2.2008年獲得河北醫(yī)科大學中西醫(yī)結(jié)合學院先進個人稱號

3.授課法與多教學法結(jié)合改革中醫(yī)、中西醫(yī)結(jié)合臨床教學，2003年，河北醫(yī)科大學教學成果三等獎，第1主研人

4.中醫(yī)藥活力隆延緩衰老增強生命活力的臨床與實驗研究”課題，2004年，河北省中醫(yī)藥學會科技一等獎，第1主研人

七、社會學術(shù)任職：

1.全國中醫(yī)藥高等教育學會兒科研究會第四屆理事會理事

2.河北省中西醫(yī)結(jié)合學會兒科專業(yè)委員會常務(wù)委員

1-3

學術(shù)

研究

一、近五年來承擔的學術(shù)研究課題：

1.骨靶向親和性引經(jīng)藥與“腎主骨”信號轉(zhuǎn)導(dǎo)相關(guān)性研究.國家自然科學基金，項目

批準號：81073074，2010-2012年，第2主研人.

2.鎮(zhèn)痙退熱栓對小兒感染性高熱驚厥療效的研究，河北省中醫(yī)藥管理局，課題編號：

2006046，2006-2010年，第1主研人.

3.化瘀排毒治療小兒過敏性紫癜性腎炎.河北省科技廳課題，項目編號：06276102D-39，2006-2010年，第1主研人.

二、在國內(nèi)外公開發(fā)行刊物上發(fā)表的學術(shù)論文：

1.化瘀排毒湯治療小兒過敏性紫癜性腎炎31例臨床分析報告.中醫(yī)雜志,2010,51(4):340-341.第1作者

2.鎮(zhèn)驚退熱栓治療小兒高熱驚風83例臨床報告.中成藥,2010,32(2):345-346.第1.

3.退熱消炎顆粒治療小兒外感高熱166例臨床報告.四川中醫(yī)，2006，24（2)90-92.第1作者

4.針刺急救治療急性疼痛性疾病的臨床體會.四川中醫(yī),2008,26(7):113-114.第1作者

5.鎮(zhèn)驚退熱栓抗熱性驚厥實驗研究.陜西中醫(yī),2010,31(7):179-180.通訊第1作者

6.《中醫(yī)兒科學》教授法結(jié)合多教學法的實踐和體會.2010年,全國中醫(yī)藥高等教育學會兒科學術(shù)交流大會暨第二屆中醫(yī)兒科高等教育論壇論文集.第1作者

7.PBL教學模式在中西醫(yī)結(jié)合兒科教學改革中的探索.2010年,全國中西醫(yī)結(jié)合臨床教育研討會論文集,100-102.第1作者

8.《中西醫(yī)結(jié)合兒科學》多教學法教學的實踐和體會.2008年第四屆全國中西醫(yī)結(jié)合教育研討會論文集.第1作者.

9.固沖湯加減治療更年期功能性子宮出血58例.中國中醫(yī)急癥，2008，17（3)394-395.  第2作者

10.大補陰丸加減治療婦科更年期綜合征.中醫(yī)藥學刊，2006，24（2)349.第2作者

2⑴-1

基本

信息

姓 名

姬承武

性 別

男

出生年月

1953.11

最終學歷

本  科

職 稱

教授、主任醫(yī)師

電 話

031186265393

學  位

無

職 務(wù)

教師

傳 真

83809066

所在院系

中西醫(yī)結(jié)合學院

E-mail

Chengwu53@sina。com

通信地址（郵編)

河北省石家莊市新石南路326號（050091)

研究方向

中西醫(yī)結(jié)合兒科學臨床呼吸系統(tǒng)疾病

2⑴-2

教學

情況

一、近五年來講授的主要課程

1.中西醫(yī)結(jié)合兒科學 專業(yè)課，6學時/周，4屆，學生總數(shù)596人

2.中醫(yī)兒科學 專業(yè)課，3學時/周，5屆，學生總數(shù)256人

3.中醫(yī)兒科學（本碩)  專業(yè)課，4學時/周，3屆，學生總?cè)藬?shù)：105人

二、實踐性教學（含實驗、實訓、實習、課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計/論文，學生總?cè)藬?shù))

1.中西醫(yī)結(jié)合兒科學實驗課：兒科常用特殊檢查等基本技能，4屆，學生總數(shù)596人

2.中醫(yī)兒科護理學實驗課：兒科常用護理基本技能，3屆，學生總數(shù)216人

三、教學研究課題

1.中西醫(yī)結(jié)合多教學法教學的實踐和體會，2007-2010年，河北醫(yī)科大學教學改革課題，第2主研人。

四、教學論文

1.開展《中西醫(yī)結(jié)合兒科學》教育的探討.2010年全國中西醫(yī)結(jié)合臨床教育研討會論文集.第1作者

2.PBL教學模式在中西醫(yī)結(jié)合兒科教學改革中的探索.2010年全國中西醫(yī)結(jié)合臨床教育研討會論文集.第2作者

五、獲得的教學研究和教學改革成果、教師的榮譽、表彰/獎勵（不超過五項)

1.2005年獲得河北醫(yī)科大學優(yōu)秀少數(shù)民族教師

2.2006年獲得河北醫(yī)科大學優(yōu)秀教研室主任

3.2006年獲得河北醫(yī)科大學優(yōu)秀共產(chǎn)黨員 

六、教材及教材編寫情況

1. 普通高等教育“十一五”國家級規(guī)劃教材《中西醫(yī)結(jié)合兒科學》.北京:中國中醫(yī)藥出版社, 2008年第5次印刷,副主編.

2.新世紀全國創(chuàng)新教材《中醫(yī)兒科學》.北京:中國中醫(yī)藥出版社,2010，編委.

3.新世紀全國規(guī)劃教材《兒科護理學》（第一版). 北京:中國中醫(yī)藥出版社,2004,編委.

4.新世紀全國中醫(yī)藥高職高專規(guī)劃教材《兒科護理學》.北京:中國中醫(yī)藥出社,2006,副主編.

5.新世紀全國規(guī)劃教材教學參考資料《中西醫(yī)結(jié)合兒科學題解》.北京:中國中醫(yī)藥出版社,2007,編委.

2⑴-3

學術(shù)

研究

一、承擔的學術(shù)研究課題：

1.2004-2007年，《醫(yī)藥衛(wèi)生科學數(shù)據(jù)庫管理和共享服務(wù)系統(tǒng)中醫(yī)藥科技信息數(shù)據(jù)庫》－《醫(yī)學衷中參西錄-方劑》，國家科技重點項目，編號2003DEA2C015，第3主研人；

2.2004-2007年，《乳康顆粒治療乳腺增生作用機制的研究》，河北省科學技術(shù)廳，編號：042761010-74，第1主研人。

二、在國內(nèi)外公開發(fā)行刊物上發(fā)表的學術(shù)論文：

1.昆藥散膠囊治療子宮肌瘤的臨床觀察.中華實用中西醫(yī)雜志,2004,17(1):117.第1.

2.梅花針加水針治療腦梗塞后遺肢癱40例.中醫(yī)雜志,2004,45(12):924.第1作者.

3.梅花針加水針治療腦梗塞后遺肢癱的臨床研究.中華實用中西醫(yī)雜志,2004,17(13):1928.第1作者.

4.二妙散治驗.山東中醫(yī),2004,23(2):120-121.第1作者.

5.牛膝治療跟骨骨質(zhì)增生.中醫(yī)雜志,2004,45(3):172.第2作者.

三、獲得的科學、技術(shù)研究成果/獎勵

1.《咳痰寧口服液治療咳嗽的臨床研究》,河北省衛(wèi)生廳一等獎,第3主研人,2005年.

2⑵-1

基本

信息

姓 名

孫靈嬌

性  別

女

出生年月

1972年7月

最終學歷

碩  士

職  稱

講師

電 話

13931104855

學  位

研究生

職  務(wù)

教師

傳 真

83809066

所在院系

結(jié)合學院

E-mail

jiaosun@139。com

通信地址（郵編)

河北省石家莊市新石南路326號(050091)

研究方向

中西醫(yī)結(jié)合兒科學臨床 營養(yǎng)性疾病

2⑵-2

教學

情況

一、近5年來講授的主要課程

1.中西醫(yī)結(jié)合兒科學 專業(yè)課，6學時/周，2屆，學生總?cè)藬?shù)248人

2.中醫(yī)兒科學（本碩)  專業(yè)課，4學時/周，1屆，學生總數(shù)30人

3.兒科學（臨床醫(yī)學)  專業(yè)課，6學時/周，4屆，學生總?cè)藬?shù)1420人

4.兒科護理學（護理)  專業(yè)課，3學時/周，3屆，學生總?cè)藬?shù)196人

二、實踐性教學（含實驗、實訓、實習、課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計/論文，學生總?cè)藬?shù))；

1.中西醫(yī)結(jié)合兒科學實驗課，包括兒科常用特殊檢查等基本技能，學生總?cè)藬?shù)248人

2.中醫(yī)兒科學實驗課，包括課堂病例討論、中醫(yī)基本診斷操作，學生總?cè)藬?shù)30人

3.兒科學實驗課，包括兒科常用特殊檢查等基本技能，學生總?cè)藬?shù)1420人

三、教學研究課題

1.中西醫(yī)結(jié)合臨床醫(yī)學（兒科學)網(wǎng)絡(luò)課程應(yīng)用與研究.2006-2009年,河北省教育

科學研究“十一五”規(guī)劃課題.第1主研人.

2.中西醫(yī)臨床課程一體化教學中教師心理壓力分析及對策研究（08020338).

2008-2010年, 河北省教育科學研究“十一五”規(guī)劃課題.第3主研人

3. 中西醫(yī)結(jié)合多教學法教學的實踐和體會.2007-2010年,河北醫(yī)科大學教學改革

課題.第3主研人

四、教學論文

1.“PBL教學模式在中西醫(yī)結(jié)合兒科教學改革中的探索”.2010年全國中西醫(yī)結(jié)合臨床教育研討會論文集.第三作者.

2.“網(wǎng)絡(luò)課程中《中西醫(yī)結(jié)合兒科學》內(nèi)容安排合理化的探討”.2010年全國中西醫(yī)結(jié)合臨床教學工作研討會論文集.第1作者.

2⑵-3

學術(shù)

研究

學術(shù)專著

1.《中醫(yī)兒科學》.全國碩士研究生入學考試中醫(yī)學試題叢書,北京：中國中醫(yī)藥出版

社,2003年8月,主編.

2.《金匱要略選讀》.全國碩士研究生入學考試中醫(yī)學試題叢書,北京：中國中醫(yī)藥出

版社,2003年8月,副主編.

3.《中醫(yī)兒科學》.高等教育自學考試輔導(dǎo)精典.北京:中國中醫(yī)藥出版社.2002年

9月.副主編.

2⑶-1

基本

信息

姓 名

安淑華

性  別

女

出生年月

1959.10

最終學歷

研究生

職  稱

教  授

電  話

0311-85911002

學  位

博  士

職  務(wù)

兒科主任

傳  真

0311-85054510

所在院系

河北醫(yī)科大學

附屬河北省兒童醫(yī)院

E-mail

mxyz2000@21cn。com

通信地址（郵編)

河北石家莊市建華南大街133號(050031)

研究方向

中西醫(yī)結(jié)合兒科呼吸系統(tǒng)疾病

2⑶-2

教學

情況

一、近5年來講授的主要課程

1.中西醫(yī)結(jié)合兒科學 專業(yè)課，6學時/周，2屆，學生總?cè)藬?shù)248人

2.兒科學（臨床醫(yī)學)  專業(yè)課，6學時/周，2屆，學生總數(shù)364人

二、實踐性教學（含實驗、實訓、實習、課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計/論文，學生總?cè)藬?shù))；

1.中西醫(yī)結(jié)合兒科學實踐：帶學生實習、見習，學生總?cè)藬?shù)248人

2.兒科學實踐課，學生實習、見習，學生總?cè)藬?shù)364人

2⑶-3

學術(shù)

研究

一、近五年來承擔的學術(shù)研究課題：

1.小兒哮喘發(fā)病相關(guān)因素、療效及預(yù)后多因素分析.2008-2009,省科技廳,項目編號:08276101D-76,負責人.

2.肺功能檢查在兒童呼吸系統(tǒng)疾病診療中的應(yīng)用.2009-2010,省衛(wèi)生廳,項目編號:2009034,負責人。

二、在國內(nèi)外公開發(fā)行刊物上發(fā)表的學術(shù)論文：

1.常規(guī)肺通氣功能檢測在兒童支氣管哮喘診療中的作用.實用兒科臨床雜志,2011,

26(4):257-259.

2.兒童哮喘相關(guān)因素Logistic回歸分析.臨床兒科雜志,2010,28(5):455-458.

3.哮喘兒童保護因素的研究[J]臨床薈萃.2009,24(5):390-392.

4.我院小兒肺炎致病菌分布及其耐藥性現(xiàn)狀.兒科藥學雜志,2008,14(2):14-18.

5.中西醫(yī)結(jié)合治療甲亢療效觀察.四川中醫(yī),2007,25(7):49-50.

6.多藥耐藥基因轉(zhuǎn)染的臍血細胞對白血病小鼠化療的骨髓保護作用.中華血液學雜志,2005,26(2):82-85.

7.血清嗜酸細胞陽離子蛋白在毛細支氣管炎患兒預(yù)后中的作用.臨床薈萃,2008,

23(14):1030-1031

8.冀南地區(qū)兒童哮喘的發(fā)病及治療狀況.中國兒童保健雜志,2009,17(2):219-221.

9.兒童哮喘危險因素311例分析.臨床薈萃,2009,24(2):110-113.

10.小兒支氣管哮喘健康教育的研究進展.臨床薈萃,2009,(09):821-823

三.獲得的科學、技術(shù)研究成果/獎勵

1.多藥耐藥基因轉(zhuǎn)染的臍血細胞對白血病小鼠化療的骨髓保護作用,省科技進步三等獎,負責人,2005年.

2.多藥耐藥基因轉(zhuǎn)染臍血單個核細胞及其表達與功能的體外研究,河北省醫(yī)學會二等獎,負責人,2004年.

3.封堵囊防止體外循環(huán)動脈氣栓,河北省醫(yī)學會二等獎,第3完成人,2007年.

4.胸部X線、B超、CT、C-反應(yīng)蛋白在診斷小兒胸腔積液中的價值,河北省醫(yī)學會三等獎,第2完成人,2008年.

5.先天性心臟病室間隔缺損封堵術(shù)與圍術(shù)期管理.河北省醫(yī)學會三等獎,第5完成人2009年.

四、著作

1.實用兒科危重癥鑒別診斷學,北京:人民衛(wèi)生出版社,2008年9月,編者.

2.臨床醫(yī)學問答, 北京:人民衛(wèi)生出版社,2000年1月,編委.

五、社會任職

河北省突出貢獻中青年專家

中國中西醫(yī)結(jié)合學會兒科專業(yè)委員會常務(wù)委員。

河北省中西醫(yī)結(jié)合學會第三屆兒科分會主任委員。

河北省中西醫(yī)結(jié)合學會第五屆理事會常務(wù)理事。

河北省醫(yī)學會第六屆理事會理事。

河北省醫(yī)學會兒科學分會第九屆副主任委員兼秘書。

河北省醫(yī)師協(xié)會兒科醫(yī)師分會第一屆副主任委員。

石家莊市醫(yī)學會兒科專業(yè)委員會第五屆副主任委員。

河北省醫(yī)學會呼吸病學分會第七屆委員。

河北省醫(yī)師協(xié)會呼吸醫(yī)師分會第二屆委員。

河北省疾病預(yù)防控制中心第二屆倫理委員會委員。

河北省突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急處理專家。

河北省醫(yī)師協(xié)會心血管內(nèi)科醫(yī)師分會第一屆委員。

河北省醫(yī)學會心血管病學分會第五屆委員。

臨床誤診誤治雜志編輯委員會委員。

《護理實踐與研究》雜志社編委。

《中華現(xiàn)代臨床醫(yī)學雜志》專家編輯委員會編委。

2⑶-1

基本

信息

姓 名

鄧國興

性  別

男

出生年月

1971.02

最終學歷

本  科

職  稱

副教授

電 話

86265393

學  位

碩  士

職  務(wù)

教  師

傳 真

83809066

所在院系

中西醫(yī)結(jié)合學院

E-mail

Deng6191@163。com

通信地址（郵編)

石家莊市新石南路326號河北醫(yī)科大學西校區(qū)

研究方向

中西醫(yī)結(jié)合腎臟病

2⑶-2

教學

情況

一、近五年來講授的主要課程（含課程名稱、課程類別、周學時；屆數(shù)及學生總?cè)藬?shù))

1.中西醫(yī)結(jié)合兒科學 專業(yè)課，6學時/周，2屆，學生總?cè)藬?shù)248人

2.兒科護理學（護理)  專業(yè)課，3學時/周，2屆，學生總?cè)藬?shù)128人

3.中醫(yī)兒科學 專業(yè)課，3學時/周，3屆，學生總?cè)藬?shù)127人

4.兒科學（臨床醫(yī)學)  專業(yè)課，3學時/周，4屆，學生總?cè)藬?shù)377人

二、實踐性教學（含實驗、實訓、實習、課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計/論文，學生總?cè)藬?shù))；

1.中西醫(yī)結(jié)合兒科學實驗課，包括兒科常用特殊檢查等基本技能，學生總?cè)藬?shù)248人

2.中醫(yī)兒科學實驗課，包括課堂病例討論、中醫(yī)基本診斷操作，學生總?cè)藬?shù)127人

3.中西醫(yī)結(jié)合兒科護理學，兒科常用護理基本技能，學生總?cè)藬?shù)128人

三、教學研究論文

⑴網(wǎng)絡(luò)教學在中醫(yī)教育中的優(yōu)勢與存在問題.河北醫(yī)科大學學報,2005,26(6):551

2⑶-3

學術(shù)

研究

一、在國內(nèi)外公開發(fā)行刊物上發(fā)表的學術(shù)論文

1.人參強心方對慢性心衰大鼠AngⅡ及其受體AT1 mRNA表達的影響.中國老年學雜志,2010,30(14):2031.

2.乳康平對“肝郁型”乳腺增生病模型的干預(yù)作用.中國中醫(yī)基礎(chǔ)醫(yī)學雜志,2010,16(9):777.

3.心理應(yīng)激、情志與從肝論治乳腺增生病相關(guān)性的探討.中國中醫(yī)基礎(chǔ)醫(yī)學雜志,2008,14(12):934.

4.中藥乳康平膠囊制備工藝研究.時珍國醫(yī)國藥,2008,19(12):3026.

5.乳康平治療乳腺增生癥41例報告.山東醫(yī)藥,2008,48(47):58.

二、獲得的科學、技術(shù)研究成果/獎勵

1.乳康平方對乳腺增生病的防治研究，2009年獲得河北省中醫(yī)藥學會二等獎，第1主研人

2.宋金元醫(yī)家《內(nèi)經(jīng)》散論輯錄及學術(shù)價值研究，2009年獲得河北省中醫(yī)藥學會一等獎，第5主研人

3.地錦草方治療糖尿病胰島素抵抗的臨床及實驗研究, 2008年獲得河北省中醫(yī)藥學會一等獎, 第5主研人

三、學術(shù)著作

1. 兒科名家醫(yī)案精選導(dǎo)讀.北京:人民軍醫(yī)出版社,2007,08.390千字,主編.

3-1

人員

構(gòu)成

（含外聘教師)

姓名

性別

出生年月

職稱

學科專業(yè)

在教學中承擔的工作

王  茹

女

1959.5

教授

中西醫(yī)結(jié)合兒科學

臨床教學主講教師

姬承武

男

1953.11

教授/主任醫(yī)師

中西醫(yī)結(jié)合兒科學

臨床教學主講教師

安淑華

女

1959.10

教授/主任醫(yī)師

中西醫(yī)結(jié)合兒科學

臨床教學主講教師

鄧國興

男

1971.02

副教授

中西醫(yī)結(jié)合兒科學

臨床教學主講教師

孫靈嬌

女

1972.7

講師

中西醫(yī)結(jié)合兒科學

臨床教學主講教師

田  君

女

1977.08

助教

中西醫(yī)結(jié)合兒科學

臨床教學主講教師

蘆紅偉

女

1975.01

講師

中西醫(yī)結(jié)合兒科學

帶臨床教學見習實習

丁旭

男

1974.12

實驗師

臨床教學實驗

兒科臨床教學實驗

宮志強

男

1981.02

助理實驗師

臨床教學實驗

兒科臨床教學實驗

3-2

教學

團隊

整體

結(jié)構(gòu)

1.學歷結(jié)構(gòu)：本教研室共9名教師，其中具有博士學位教師1名，占11.1%，具有碩士以上學位6名，占66.67%。

2.職稱結(jié)構(gòu)：本課程有專職教師7名、實驗人員2名。碩導(dǎo)2名，教授/主任醫(yī)師3名，副教授/副主任醫(yī)師1名，講師2名，助教1名，教輔2名。高級職稱教師比例占44.44%。具有中西醫(yī)結(jié)合教育背景的7名。除教輔外，均參加過國家中醫(yī)藥管理局繼續(xù)教育項目“中西醫(yī)結(jié)合臨床師資培訓班”。

3.年齡結(jié)構(gòu)：年齡結(jié)構(gòu)：高級職稱教師平均年齡42歲。科室整體年齡分布：＞50歲，3人；40-50歲，1人；30-40歲，5人。

4.學緣結(jié)構(gòu)：9名教師（含2名教輔)中除本校畢業(yè)外，外校的學歷有：山東中醫(yī)學院碩士1人、黑龍江中醫(yī)藥大學碩士1人，重慶醫(yī)科大學1人，授課教師77.78%在其他院�；蜥t(yī)療機構(gòu)進修學習半年以上。

5.師資配置情況：理論課師生比例1:16；實驗課師生比例1:8。

綜上分析：中西醫(yī)結(jié)合兒科學教學團隊在職稱結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、學緣結(jié)構(gòu)、師資配置等方面比較合理，有利于教學團隊的健康發(fā)展。

3-3

教學改革與教學研究

近五年來教學改革、教學研究成果及其解決的問題（不超過十項)

一、近五年來教學改革、教學研究成果

《中西醫(yī)結(jié)合兒科學》課程自建立以來，積極開展中西醫(yī)結(jié)合臨床教育教學研究，探索符合中西醫(yī)結(jié)合臨床教育規(guī)律的課程體系改革，按照中西醫(yī)結(jié)合專業(yè)教育的整體思路，對中西醫(yī)結(jié)合兒科學教材建設(shè)、課程內(nèi)容、教學方法與手段、教學改革、人才培養(yǎng)等方面進行了全面系統(tǒng)的研究，形成了“由單純授課式教學模式向多教學方法如PBL教學、參與式教學、啟發(fā)式教學、網(wǎng)絡(luò)教學方法結(jié)合的轉(zhuǎn)變，全面提高教學質(zhì)量和教學水平為目的”的《中西醫(yī)結(jié)合兒科學》整體創(chuàng)新教育教學模式，取得顯著成效。

1.構(gòu)建課程框架，積極參與《中西醫(yī)結(jié)合兒科學》教材建設(shè)

中西醫(yī)結(jié)合臨床系列教材的編寫推動了中西醫(yī)結(jié)合教育事業(yè)的發(fā)展，為培養(yǎng)學生中西醫(yī)結(jié)合診治思路和方法以及培養(yǎng)中西醫(yī)結(jié)合綜合型人才奠定堅實基礎(chǔ)。姬承武教授擔任了新世紀全國高等醫(yī)藥院校規(guī)劃教材《中西醫(yī)結(jié)合兒科學》副主編，課程負責人王茹教授擔任了新世紀全國高等醫(yī)藥院校高職高專規(guī)劃教材《中西醫(yī)結(jié)合兒科學》（第一版)副主編，姬承武教授還任新世紀全國創(chuàng)新教材《中醫(yī)兒科學》的編委。孫靈嬌老師先后擔任了《中醫(yī)兒科學》全國碩士研究生入學考試中醫(yī)學試題叢書的主編，《中醫(yī)兒科學》高等教育自學考試輔導(dǎo)精典的副主編。自2005年以來，一直選用新世紀全國高等醫(yī)藥院校規(guī)劃教材《中西醫(yī)結(jié)合兒科學》，教學效果良好。通過參加教材編寫，提高了教師的學術(shù)水平，同時確定了本課程在全國中西醫(yī)結(jié)合兒科教育領(lǐng)域的地位。

2.結(jié)合課程特點，注重授課法與多教學法教學改革和創(chuàng)新研究

本課程教學團隊注重中西醫(yī)結(jié)合教學改革研究，加大教育改革發(fā)展的力度，充分利用現(xiàn)代化教育理論和技術(shù)，完成了“由單純授課式教學模式向多教學方法如PBL教學、參與式教學、啟發(fā)式教學、網(wǎng)絡(luò)教學方法的轉(zhuǎn)變”的《中西醫(yī)結(jié)合兒科學》整體創(chuàng)新教育教學模式。近年來河北省教育科學研究“十一五”規(guī)劃課題2項，校級教學改革課題2項，校級教學成果獎1項。突出授課法與多教學法的創(chuàng)新研究，充分利用現(xiàn)代化教育理論和技術(shù)，完成由單純授課式教學為主向以多教學方法如PBL教學、參與式教學、啟發(fā)式教學、網(wǎng)絡(luò)教學方法的轉(zhuǎn)變；注重臨床實踐教學，早臨床，多實踐，提高基本技能的培養(yǎng)；大量采用現(xiàn)代教學方法和計算機輔助教學，旨在培養(yǎng)學生的自學能力、綜合分析能力、科學思維能力及解決臨床問題能力，拓寬知識面，發(fā)掘?qū)W生創(chuàng)新能力，提高綜合素質(zhì)。學生反應(yīng)熱烈，教學效果好。在教學改革實施方面，我們從2006-2010年在所有本科、七年制本碩班教學中對《中西醫(yī)結(jié)合兒科學》實施PBL教學法、參與式教學、啟發(fā)式教學、網(wǎng)絡(luò)教學法改革嘗試，每個班級平均2-3次，共實施50余次，培養(yǎng)了學生的自學能力、綜合分析能力、科學思維能力及解決臨床問題能力，拓寬知識面，發(fā)掘?qū)W生創(chuàng)新能力，提高綜合素質(zhì)。通過問卷調(diào)查、評估分析，學生反應(yīng)熱烈，教學效果好。

3.完善教師知識結(jié)構(gòu)，全面提高中西醫(yī)結(jié)合兒科學師資素質(zhì)

在教學過程中，始終堅持中西醫(yī)結(jié)合“兩個基礎(chǔ)、一個臨床”（即中醫(yī)基礎(chǔ)課程、西醫(yī)基礎(chǔ)課程分別講授，中醫(yī)、西醫(yī)臨床課內(nèi)容結(jié)合講授)的教學模式，“一個臨床”的教學模式對教師自身的素質(zhì)要求很高，既要懂中醫(yī)，又要懂西醫(yī)，還要掌握和講授中西醫(yī)結(jié)合研究的最新進展及動態(tài)，因此，不斷提高中西醫(yī)結(jié)合臨床教師素質(zhì)凸顯重要，在中西醫(yī)結(jié)合學院統(tǒng)一部署下，對師資的培養(yǎng)和提高有了實質(zhì)性成效，具體措施如下：

⑴參加師資培養(yǎng)班，全體專職教師利用雙休日和假期參加了為期兩年的河北醫(yī)科大學中西醫(yī)結(jié)合臨床師資培訓班，包括西學中班、中學西班，教師配備均為資深的教授擔任，在此期間系統(tǒng)的講授了中醫(yī)和西醫(yī)的基礎(chǔ)理論和臨床各科，全體教師受益匪淺。

⑵中醫(yī)教師和西醫(yī)教師之間相互聽課，汲取各專業(yè)老師的精華，彌補自身的不足，使中醫(yī)教師和西醫(yī)教師的知識結(jié)構(gòu)在交流中不斷融合，有力的推進了中西醫(yī)結(jié)合臨床教學的順利開展。

⑶逐步實施中醫(yī)教師承擔相應(yīng)的西醫(yī)課程，西醫(yī)教師講授部分中醫(yī)課程，經(jīng)過這些年的努力，全部教師均能勝任《中西醫(yī)結(jié)合兒科學》的教學內(nèi)容，臨床教學效果良好。

⑷加強中西醫(yī)結(jié)合臨床教學的學術(shù)交流，參加每年一度的全國中西醫(yī)結(jié)合臨床教育研討會，交流中西醫(yī)結(jié)合臨床教育的研究進展及成果，中西醫(yī)結(jié)合學院在2010年8月成功主辦了全國中西醫(yī)結(jié)合臨床教育研討會，中西醫(yī)結(jié)合兒科教研室全體教師均投稿交流，達到了學術(shù)交流共同提高的目的。

⑸加強青年教師培養(yǎng)，采用“一對一”的師承培養(yǎng)方式，認真落實青年教師培養(yǎng)制度；鼓勵青年教師提高學歷層次。使青年教師在提高教學水平的同時，提高創(chuàng)新能力。

通過以上措施，改善了本課程教師的師資結(jié)構(gòu)，提高了教學能力和水平，同時還培養(yǎng)了教師的創(chuàng)新能力，提高了中西醫(yī)結(jié)合隊伍的整體水平，使本課程教師都能勝任《中西醫(yī)結(jié)合兒科學》的教學工作，造就了一支優(yōu)良的教學團隊。

4.加強課程管理與建設(shè)，始終把教學質(zhì)量放在首位

遵照《河北醫(yī)科大學本科教學質(zhì)量與教學改革工程實施方案》的要求，學院積極鼓勵精品課程的開發(fā)和建設(shè)工作。極大的提高了課程建設(shè)項目組建設(shè)精品課程的積極性與質(zhì)量意識，促進了教研室的精品課程建設(shè)步伐。并通過精品課程建設(shè)帶動了教研室教學內(nèi)容、課程體系、專業(yè)建設(shè)的改革與發(fā)展，根據(jù)結(jié)合兒科教研室實際情況，制定了教研室有關(guān)教學工作計劃和規(guī)章制度，包括《兒科教研室教學管理制度》、《兒科教研室集體備課制度》、《兒科教研室教學觀摩和聽課制度》、《兒科教研室新教師試講制度》、《兒科教研室教研室主任聽課制度》《兒科教研室教研室?guī)熧Y培養(yǎng)方案》、《兒科教研室實驗室建設(shè)規(guī)劃》等。為培養(yǎng)高級技能型、應(yīng)用型人才提供了保證，也為進一步提高我教研室的教學質(zhì)量奠定了基礎(chǔ)。《中西醫(yī)結(jié)合兒科學》課程教學資料完備，教學大綱齊全，根據(jù)不同的專業(yè)要求進行課程建設(shè)，先后開設(shè)中西醫(yī)結(jié)合本科層次《中西醫(yī)結(jié)合兒科學》、中西醫(yī)結(jié)合方向本碩七年制《中醫(yī)兒科學》、針推本科《中醫(yī)兒科學》、中西醫(yī)結(jié)合護理本科《兒科護理學》等必修專業(yè)課，根據(jù)本學科建設(shè)的優(yōu)勢，使本課程設(shè)置和建設(shè)更為完善。全體教師高度重視精品課程建設(shè)，制定了行之有效的方針和措施；積極開展校內(nèi)外精品課程建設(shè)經(jīng)驗交流和學習，取長補短，共同發(fā)展。此外，本課程結(jié)合近年來流行性傳染病增多的特點，在教學中適當補充了手足口病、禽流感等病的流行特點、診斷、中醫(yī)藥防治等內(nèi)容，增加了臨床實用性。本課程堅持專職教師制度，配備最好的師資進行教學，以保證教學質(zhì)量，取得最好的教學效果。經(jīng)過十幾年的教學實踐，本課程已形成較成熟規(guī)范的課程體系，建立起了有效的教學質(zhì)量監(jiān)控體系，保證了教學質(zhì)量。

5.優(yōu)化課程內(nèi)容體系，理論與實踐相統(tǒng)一

⑴培養(yǎng)創(chuàng)新意識，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力和診治兒科常見病和多發(fā)病思路與方法為主線，以學生為主體，以師資隊伍建設(shè)、教材建設(shè)、實驗室建設(shè)為平臺，以提高教學質(zhì)量和教學水平為根本，以科學的教學質(zhì)量監(jiān)控體系的構(gòu)建為手段，以教學內(nèi)容、教學方法改革為動力，以河北以嶺醫(yī)院、石家莊市中醫(yī)院、滄州中西醫(yī)結(jié)合醫(yī)院為臨床基地，構(gòu)建《中西醫(yī)結(jié)合兒科學》課程體系，通過課堂講授、實驗教學、臨床見習、臨床基地等多樣化的教學場所，使學生系統(tǒng)掌握中、西醫(yī)的基本理論，掌握兒科常見病、多發(fā)病的中、西醫(yī)診療思維和方法，具備中西醫(yī)結(jié)合兒科學臨床基本操作技能及設(shè)計診治疾病最佳治療方案的能力。將《中西醫(yī)結(jié)合兒科學》課程建設(shè)成省內(nèi)一流的精品課程。

⑵精心設(shè)計課程結(jié)構(gòu)，為使學生能充分掌握中、西醫(yī)兒科學的知識及中西醫(yī)結(jié)合的結(jié)合點和結(jié)合途徑，我們對教學內(nèi)容進行了精心設(shè)計，具體措施如下：

①把握中西醫(yī)結(jié)合兒科學基礎(chǔ)總論和各論之間的重點內(nèi)容和銜接點，在講授中吸取了中醫(yī)兒科學傳統(tǒng)的年齡分期、生長發(fā)育特點、生理病理特點、診斷概要和治療概要的分類法，又兼顧了西醫(yī)兒科學按各大系統(tǒng)分類的方法。講授各論時，以病為綱，中西醫(yī)病證對照，以證為目，病證結(jié)合，使學生既能學到系統(tǒng)的西醫(yī)兒科學和中醫(yī)兒科學的知識，又能掌握中西醫(yī)結(jié)合兒科學的結(jié)合點和結(jié)合途徑，以及最新研究成果。

②改變“教”的內(nèi)涵，培養(yǎng)學生自主學習的能力。大學本科階段，教師是教育的研究者，將如何選擇與利用參考書、如何檢索和引用文獻資料、如何聯(lián)系實際問題等研究方法總結(jié)出來，傳授給學生。在教改實踐中，幾乎每個班都施行1~2次臨床綜述訓練，具體方法是，由臨床教師選擇目前屬于重點常見的兒科3~4個疾病，由學生通過資料室、圖書館、網(wǎng)絡(luò)等資料查閱最新研究進展、國內(nèi)外研究狀況、老中醫(yī)治療經(jīng)驗、臨床和實驗經(jīng)驗等。按照規(guī)定的體例寫出某一疾病的綜述報告，先分小組交流，然后推薦出色的報告在班級上演講，再選出優(yōu)秀論文推薦雜志發(fā)表。通過這種活動，鍛煉了學生的綜合素質(zhì)，拓展了學生的眼界，體驗了選擇與利用參考書、檢索和引用文獻資料，提高了學生學習專業(yè)課的興趣，提供了學生展示自己才能的舞臺。

③加強實踐教學，培養(yǎng)解決實際問題能力。對于臨床各章節(jié)中的重點病，在教材、名醫(yī)醫(yī)案、核心期刊、教師參考書、本人臨床病案中篩選典型病例，提供給學生。在某重點病授課之前或授課之后提取1-2個病例，讓學生們實踐。做病例的步驟是：第一步讓學生自己獨立去做，達到觀察、分析、解決問題的目的。第二步自由組合2-3人討論，提出疑難問題和自己困惑的問題，從而達到集思廣益的效果。第三步學生自己推選代表把討論的結(jié)果給全體同學介紹，其他同學可提出不同意見，也可以進行善意的辯論，達到拋磚引玉的作用。第四步由老師介紹病例分析的步驟、分析方法和正確結(jié)果，最終達到統(tǒng)一思想、共同提高的效果。實施的效果取得了意想不到的效果，同學們積極參與，興趣和熱情高漲，討論熱烈，提出的問題尖銳，尤其是通過這種方法對理解教材的內(nèi)容和與臨床銜接方面，深受同學的喜愛和接受。許多同學下課后還意猶未盡，追著老師提出各種臨床問題。

④增加直觀教學手段，多媒體教學可謂給現(xiàn)代教學如虎添翼。制作多媒體技術(shù)是擺在高校教師面前的重大課題，它需要醫(yī)學和計算機技術(shù)的融合和交叉，制作醫(yī)學課件的初期，大多教師是制作的"電子黑板"，學生學習效果不好，首先不生動，老師受課件的約束，不能發(fā)揮自己的專業(yè)特長，其次重點不突出，學生整篇抄不下來，不記效果又不好，因此學生提出了許多意見。學院針對此問題，把教師派出專門學習多媒體課件制作，然后開展了多媒體課件競賽活動，向水平高、多媒體制作專家們討教經(jīng)驗，結(jié)果教師們的多媒體制作水平得到空前提高，多媒體課件中穿插動畫、醫(yī)學錄像、數(shù)碼實物采真、醫(yī)學圖畫等，既生動又真實，真正達到直觀、動態(tài)教學的目的。

通過以上教學內(nèi)容的優(yōu)化設(shè)計措施，培養(yǎng)了學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，使學生掌握了中西醫(yī)兒科學的基本理論、基本診療技術(shù)和能力，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，形成了理論與實踐相結(jié)合、課內(nèi)與課外相結(jié)合、教學與科研相結(jié)合，使學生的創(chuàng)新能力得到提高。期間針對兒科常見問題討論80余次，組織學生查閱資料并課堂交流40余次、組織學生座談20余次等等。如此，學生在“問題意識”驅(qū)使下，如饑似渴地攝取自己需要的專業(yè)知識， 提高了學生的學習興趣，使專業(yè)課生氣勃勃。通過課后調(diào)查問卷顯示，學生們對上述課程的開設(shè)，持歡迎和肯定態(tài)度，給予較高的評價。

6醫(yī)學全在線.借助省級實驗教學示范中心平臺，突出臨床技能訓練

本課程以河北省實驗教學示范中心——中西醫(yī)結(jié)合教學中心為平臺，以培養(yǎng)臨床基本技能和創(chuàng)新能力為目的，實踐教學場所多樣化，加強實踐技能的培養(yǎng)。編寫了《中西醫(yī)結(jié)合兒科學實驗大綱》和《中西醫(yī)結(jié)合兒科學實驗（示教)指導(dǎo)》，并有針對性的對學生進行指導(dǎo)和技能訓練，注重培養(yǎng)學生實踐能力和基本診療技術(shù)和能力，形成了理論與實踐相結(jié)合、課內(nèi)與課外相結(jié)合、教學與科研相結(jié)合，使學生的創(chuàng)新能力得到提高。以河北以嶺醫(yī)院、石家莊市中醫(yī)院、河北省兒童醫(yī)院為臨床基地，構(gòu)建《中西醫(yī)結(jié)合兒科學》課程體系，通過課堂講授、實驗教學、臨床見習、臨床基地等多樣化的教學場所，使學生系統(tǒng)掌握中、西醫(yī)的基本理論，掌握兒科常見病、多發(fā)病的中、西醫(yī)診療思維和方法，具備中西醫(yī)結(jié)合兒科學臨床基本操作技能及設(shè)計診治疾病最佳治療方案的能力。將《中西醫(yī)結(jié)合兒科學》課程建設(shè)成省內(nèi)一流的精品課。

7.結(jié)合學校教學改革，改進考試評價體系

本課程結(jié)合學�？荚囋u價制度，注重對學生掌握知識、臨床技能、創(chuàng)新能力的綜合評價。措施如下：①做好制度建設(shè)。依據(jù)《河北醫(yī)科大學考務(wù)工作條例》從命題、試卷印刷、考試實施、違紀處理、閱卷、成績處理、考試結(jié)果分析等考試的所有環(huán)節(jié)都進行了明確的要求，有力地保證了考試工作的規(guī)范、科學、公正原則。②完善題庫建設(shè)。按照教學大綱，本課程建立了《中西醫(yī)結(jié)合兒科學》試題庫。學校教務(wù)處每學期考試要求各學科從題庫出題且為A、B試卷，要求連續(xù)三年試題重復(fù)率不超過30%。③加強考試結(jié)果分析。學校自行開發(fā)了考試結(jié)果分析軟件，制定了試卷質(zhì)量評價標準。④狠抓考風建設(shè)，優(yōu)化考風。

8. 積極嘗試雙語教學，不斷提高多媒體教學水平

本學科積極籌劃和開展雙語教學；提高多媒體教學水平，鼓勵40歲以下教師英語授課和中文授課結(jié)合。多媒體課件的制作率和使用率為100%，不斷提高多媒體課件的水平，圖文并茂，多媒體課件中結(jié)合動畫、醫(yī)學錄像、數(shù)碼實物采真、醫(yī)學圖畫等，既生動又真實，真正達到直觀、動態(tài)教學的目的，多媒體教學可謂給現(xiàn)代教學如虎添翼，授課效果良好。

二、教學研究課題、論文及成果

承擔的教育教學課題:

1.中西醫(yī)結(jié)合臨床醫(yī)學（兒科學)網(wǎng)絡(luò)課程應(yīng)用與研究.河北省教育科學“十一五”規(guī)劃課題,2006-2011年.孫靈嬌,王茹.

2.中西醫(yī)臨床課程一體化教學中教師心理壓力分析及對策研究(08020338).河北省教育科學“十一五”規(guī)劃課題,2008-2010年.孫靈嬌,丁旭.

3.中西醫(yī)結(jié)合臨床課程內(nèi)容優(yōu)化研究與應(yīng)用(06020616).河北省教育科學“十一五”規(guī)劃課題,2007-2009年.丁旭.

4.高等院校醫(yī)學生醫(yī)德培養(yǎng)模式的研究與實踐(08020334).河北省教育科學“十一五”規(guī)劃課題,2008-2010年.丁旭.

5.醫(yī)學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育研究與實踐(08020335).河北省教育科學“十一五” 重點課題,2008-2010年.丁旭.

6.中西醫(yī)臨床醫(yī)學專業(yè)本科教育培養(yǎng)模式探索.河北省高等教育教學改革研究課題,

2006-2009年.丁旭.

7.中西醫(yī)結(jié)合專業(yè)三、五、七年制培養(yǎng)目標與培養(yǎng)模式的比較研究.河北省教育科學“十一五”規(guī)劃課題,2007-2010年.丁旭.

8.授課法與多教學法結(jié)合改革中西醫(yī)結(jié)合臨床教學的創(chuàng)新研究.河北醫(yī)科大學教改課題, 2007-2010年.王茹,姬承武,孫靈嬌,田君.

9.中西醫(yī)結(jié)合及中醫(yī)專業(yè)《實驗診斷學》教學內(nèi)容與方法的改革研究.河北省教育科學 “十一五”規(guī)劃課題,2007-2010年.丁旭.

10.中西醫(yī)臨床醫(yī)學專業(yè)本科教育培養(yǎng)模式探索.河北省高等教育教學改革研究課題,2006-2010年.丁旭.

教學改革論文：

1. 授課法與多教學法結(jié)合改革中醫(yī)臨床教學的研究.河北醫(yī)科大學學報，2005，26（6)：619-620.王茹.

2. PBL教學模式在中西醫(yī)結(jié)合兒科教學改革中的探索.2010年,全國中西醫(yī)結(jié)合臨床教育研討會論文集,100-102.王茹.  

3.《中醫(yī)兒科學》教授法結(jié)合多教學法的實踐和體會.2010年,全國中醫(yī)藥高等教育學會兒科學術(shù)交流大會暨第二屆中醫(yī)兒科高等教育論壇論文集.王茹.

4.《中西醫(yī)結(jié)合兒科學》多教學法教學的實踐和體會.2008年,第四屆全國中西醫(yī)結(jié)合教育研討會論文集.王茹. 

5.開展《中西醫(yī)結(jié)合兒科學》教育的探討. 2010年,全國中西醫(yī)結(jié)合臨床教學工作研討會論文集,102-103.姬承武.

6.網(wǎng)絡(luò)教學在中醫(yī)教育中的優(yōu)勢與存在問題.河北醫(yī)科大學學報,2005,26(6):551.鄧國興.

6.淺析多樣化中西醫(yī)結(jié)合人才培養(yǎng)模式.2010年,全國中西醫(yī)結(jié)合臨床教學工作研討會論文集,37-39.田君.

7.網(wǎng)絡(luò)課程中《中西醫(yī)結(jié)合兒科學》內(nèi)容安排合理化的探討.2010年,全國中西醫(yī)結(jié)合臨床教學工作研討會論文集,55-56.孫靈嬌.

8.加強中西醫(yī)結(jié)合�？粕�中西醫(yī)結(jié)合�？粕�臨床技能培訓的嘗試.河北醫(yī)科大學學報  2005,26(6)634-635.丁旭.

9.中西醫(yī)結(jié)合臨床專業(yè)研究生培養(yǎng)與教育實踐探索.2007年,中國中西醫(yī)結(jié)合教育 教育暨規(guī)劃教材編審研討會論文匯編.丁旭. 

教學研究成果

1.“授課法與其他教學法結(jié)合改革中醫(yī)、中西醫(yī)結(jié)合臨床教學”,河北醫(yī)科大學教學成果三等獎。

三、解決的問題

1. 確立了“由單純授課式教學模式向多教學方法如PBL教學、參與式教學、啟發(fā)式教學、網(wǎng)絡(luò)教學方法結(jié)合的轉(zhuǎn)變，全面提高教學質(zhì)量和教學水平為目的”的《中西醫(yī)結(jié)合兒科學》整體創(chuàng)新教育教學模式，取得顯著成效 。

2.改善了師資隊伍的學歷結(jié)構(gòu)和知識結(jié)構(gòu)：教研室9名教師中，1名博士，5名碩士，外地畢業(yè)碩士4名；教授3名、副教授1名、講師2名，助教1名，實驗人員2名，教學隊伍梯隊合理。

3. 編寫并選用了高質(zhì)量教材：現(xiàn)用教材為課程負責人副主編姬承武教授和王茹教授的新世紀全國高等醫(yī)藥院校規(guī)劃教材《中西醫(yī)結(jié)合兒科學》（第一版)。

4.優(yōu)化課程內(nèi)容和資源，理論與實踐相結(jié)合、課內(nèi)與課外相結(jié)合、教學與科研相結(jié)合。

5.培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識及中西醫(yī)結(jié)合臨床思維與方法，使學生掌握了臨床基本技能操作，提高了臨床實踐能力。

3-4

師資

培養(yǎng)

近五年培養(yǎng)中青年教師的措施與成效

1. 近5年培養(yǎng)中青年教師的措施

（1)師德培養(yǎng)和團隊協(xié)作精神 經(jīng)常組織教師學習有關(guān)文件、開展“愛校、愛崗、愛生”教育以及開展師德建設(shè)方面的研討，引導(dǎo)教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，增強愛崗敬業(yè)和奉獻精神以及熱愛學生、為人師表的自覺性。努力探索新形勢下師德建設(shè)的新方法、新途徑，把教師職業(yè)道德建設(shè)與全面實施素質(zhì)教育、全面提高教學質(zhì)量結(jié)合起來。定期與學生共同開展豐富多彩的業(yè)余活動，建立了和諧的校園氛圍。在本科教學評估、《中西醫(yī)結(jié)合兒科學》校級和省級精品課程的申報過程中，都凸顯了良好的團隊協(xié)作精神，青年教師在此過程中綜合素質(zhì)也得到了鍛煉和提高。

（2)老教師傳幫帶 對每個青年新教師，都指定一位教學經(jīng)驗豐富、業(yè)務(wù)水平高、治學態(tài)度嚴謹、教學作風過硬的中老年教師作為帶教導(dǎo)師。指導(dǎo)教師對新教師的理論與實踐教學、聽課、輔導(dǎo)、答疑、批改作業(yè)、教學日志的數(shù)量與質(zhì)量都提出明確的要求，并結(jié)合其自身的長處與短處予以具體的指導(dǎo)幫助，使之盡快勝任教學工作。

（3)鼓勵教師參加國內(nèi)外學術(shù)交流 近五年來參加國內(nèi)外學術(shù)研討會達10人次。

（4)建立了針對年輕教師的相關(guān)制度  制訂了《兒科教研室新教師試講制度》、《兒科教研室教研室主任聽課制度》、《兒科教研室教研室青年教師培養(yǎng)方案》。規(guī)定指導(dǎo)教師每學期必須聽青年教師的課10個學時以上，并及時指導(dǎo)；同時，青年教師必須聽指導(dǎo)教師的課10個學時以上，形成紙質(zhì)文檔；實踐表明，這種方式對于青年教師教學水平的快速提高具有非常明顯的效果。

（5)制定了課程組內(nèi)部交流制度 課程組成員定期進行討論，針對授課情況、教學方法和學生反饋等進行探討和交流，有經(jīng)驗的教師將教學經(jīng)驗傳授給年輕教師，從而迅速提高本團隊的整體教學質(zhì)量。

（6)培養(yǎng)科研能力，積極申報課題 青年教師在資深教師的傳幫帶之下，積極參與教學、科研等課題的申報和實施工作，使自身能力得到了提高。近年來全體青年教師均主持和參與了河北省教育科學研究“十一五”規(guī)劃課題2項，校級教學改革課題2項，校級教學成果獎1項。

（7)構(gòu)建了課程組內(nèi)部的導(dǎo)師制 田君為新進青年教師，由王茹教授作為指導(dǎo)教師，指導(dǎo)期2008-2010年。

2．近5年培養(yǎng)青年教師的效果

中青年教師培養(yǎng)措施有效地促進了中青年教師教學水平和學術(shù)研究能力的提高。五年來，中青年教師共計承擔并參與了3項教學研究項目和多項省部級科研項目，發(fā)表了近20篇科研和教研論文；中青年教師的學歷提高、職稱晉升以及獲獎情況均也取得了顯著的成效。孫靈嬌、田君老師在學院青年教師授課比賽中獲得三等獎�？傊�，通過近幾年的努力，本課程組已經(jīng)建立了一支知識結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、雙師結(jié)構(gòu)、學歷結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)等方面比較合理的教師隊伍，同時教師隊伍具有良好的團結(jié)協(xié)作精神、責任感強，教師素質(zhì)有了很大的提高。課程組教師完全有能力在規(guī)定的時間內(nèi)完成《中西醫(yī)結(jié)合兒科學》精品課程的改革與建設(shè)任務(wù)。

學緣結(jié)構(gòu)：即學緣構(gòu)成，這里指本教學隊伍中，從不同學�；蚩蒲袉挝蝗〉孟嗤�（或相近)學歷

（或?qū)W位)的人數(shù)的比例。

4-1 本課程在校內(nèi)發(fā)展的主要歷史沿革

河北醫(yī)科大學是全國第一所由西醫(yī)院校與中醫(yī)院校合并的綜合性醫(yī)科大學。其中原河北醫(yī)學院的前身是1894年清政府批準建立的北洋醫(yī)學堂，原河北中醫(yī)學院始建于1958年，兩校開辦中醫(yī)高等教育和西醫(yī)高等教育的歷史均較長，而且均已達到一定規(guī)模。由于歷史的原因，兩所院校曾于1970年和1995年兩次合并，客觀上為中、西醫(yī)學相互結(jié)合交融，中、西師資相互交流合作提供了良好的氛圍，促進了中西醫(yī)結(jié)合醫(yī)學的發(fā)展。中西醫(yī)結(jié)合專業(yè)是我校特色學科專業(yè)，培養(yǎng)層次齊全，包括三年制專科、五年制本科、七年制本碩連讀、碩士研究生、博士研究生和博士后。中西醫(yī)結(jié)合學科是國家重點學科（中西醫(yī)結(jié)合基礎(chǔ))，經(jīng)過幾代人的努力，我校中西醫(yī)結(jié)合教育體系以及“兩個基礎(chǔ)，一個臨床”的培養(yǎng)模式日趨完善和成熟。

依托河北醫(yī)科大學中西醫(yī)結(jié)合悠久的歷史和強大的學科優(yōu)勢，涌現(xiàn)出了一批省內(nèi)外知名的中西醫(yī)結(jié)合兒科專家和學者如馬新云、倪藹然、蔡允盛教授，對小兒肺炎、出疹性疾病、腎病等方面取得了一系列成果。1992年河北醫(yī)科大學開始陸續(xù)開設(shè)全日制中西醫(yī)結(jié)合專業(yè)�？�(學制3年)、本科(學制5年)和研究生教育以來，2002年成立了中西醫(yī)結(jié)合兒科學教研室，對本課程教師進行了有步驟的培訓，使師資隊伍知識結(jié)構(gòu)和各種素質(zhì)得到明顯改善。本課程也有計劃、有步驟地開始相關(guān)的教學工作。中西醫(yī)結(jié)合兒科學課程作為中西醫(yī)結(jié)合臨床醫(yī)學專業(yè)的必修課程，由兒科教研室主任、研究生導(dǎo)師王茹教授擔任課程負責人，全面開展課程設(shè)置、教材建設(shè)、教學方法、臨床實踐、教學評估及課程教師隊伍的建設(shè)工作。現(xiàn)在采用的新世紀全國高等醫(yī)藥院校規(guī)劃教材《中西醫(yī)結(jié)合兒科學》本教研室姬承武教授積極參編，并擔任副主編。同時在教學過程中不斷補充、完善教學內(nèi)容，陸續(xù)編寫制定了《中西醫(yī)結(jié)合兒科學教學大綱》，編寫了《中西醫(yī)結(jié)合兒科學實習指導(dǎo)》。所采用的《中西醫(yī)結(jié)合兒科學》內(nèi)容突出兒科中西醫(yī)結(jié)合特點，以辨病與辨證相結(jié)合的方法，較系統(tǒng)地介紹兒科臨床常見病、多發(fā)病的中西醫(yī)診療方法。

中西醫(yī)結(jié)合兒科學授課對象主要為中西醫(yī)結(jié)合專業(yè)。經(jīng)過多年努力，學科建設(shè)取得長足發(fā)展，2008年被評為校級重點精品課程，現(xiàn)在是中西醫(yī)結(jié)合臨床學科碩士點授權(quán)學科。現(xiàn)有教師9名（含2名教輔)，其中教授/主任醫(yī)師3名，副教授/副主任醫(yī)師1名，講師2名，助教1名。高級職稱教師比例占44.44%。研究生導(dǎo)師2名。年齡結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)合理，學科技術(shù)力量雄厚。中西醫(yī)結(jié)合兒科學在教學內(nèi)涵、教學模式、教學實踐等方面得到不斷的豐富、完善。如今,《中西醫(yī)結(jié)合兒科學》課程已成為中西醫(yī)結(jié)合專業(yè)學生最喜歡的課程之一。

4-2 理論課和理論（含實踐)課教學內(nèi)容

4-2-1 結(jié)合本校的辦學定位、人才培養(yǎng)目標和生源情況，說明本課程在專業(yè)培養(yǎng)目標中的定位與課程目標

辦學定位：河北醫(yī)科大學是一所具有百余年歷史的老校，我校中西醫(yī)結(jié)合基礎(chǔ)是國家重點學科和國家中醫(yī)藥管理局重點學科，中西醫(yī)結(jié)合（一級)學科是河北省重點學科，我校的辦學定位是教學研究型大學，辦學層次定位是以本科教育為基礎(chǔ)。

人才培養(yǎng)目標：適應(yīng)我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要，德、智、體、美全面發(fā)展，掌握中醫(yī)學、西醫(yī)學的基本理論、基礎(chǔ)知識和基本技能，具有職業(yè)道德、創(chuàng)新精神、學習能力和實踐能力，能夠從事臨床各科工作的醫(yī)師以及從事醫(yī)學教育和科學研究的寬口徑醫(yī)學高級專門人才。

生源情況：中西醫(yī)臨床醫(yī)學本科專業(yè)在2004年、2009年“中國大學評價”綜合排名中均位列全國第二。多年來，該專業(yè)有著穩(wěn)定而良好的生源基礎(chǔ)，比同批次其他專業(yè)高出3個分數(shù)段（30分)左右，第一志愿錄取率達90%以上。

課程目標：通過課堂教學和臨床實踐教學，使學生掌握中西醫(yī)結(jié)合兒科的基本理論；掌握各種常見病的中醫(yī)辨證論治、理法方藥以及西醫(yī)的發(fā)病機制，診斷與鑒別診斷，治療方案等基本技能，形成臨床診療疾病的思路與方法，能勝任兒科常見病的診療，并處理和研究臨床兒科各種疑難危重病證打下堅實的基礎(chǔ)，初步具有中西醫(yī)結(jié)合的臨床思維及設(shè)計診治疾病最佳治療方案的能力。

4-2-2 說明本課程的知識模塊順序及對應(yīng)的學時

   《中西醫(yī)結(jié)合兒科學》教材，包括緒論、總論和各論三部分，緒論介紹中醫(yī)兒科學發(fā)展史，西醫(yī)兒科學的傳入、發(fā)展和特點以及中西醫(yī)結(jié)合兒科學的形成過程；總論較詳細地介紹兒科學中西醫(yī)基礎(chǔ)知識，如小兒生理、病理特點，生長發(fā)育特點，兒科病歷書寫，兒科疾病診療概要等等；各論重點介紹兒科臨床常見疾病,以系統(tǒng)為章，疾病為節(jié)。共計19章，46節(jié)。書末附錄部分收錄小兒針灸療法，小兒推拿療法，常用中藥，7歲以下小兒體重、身高、頭圍 、胸圍正常值，常用小兒實驗室檢查正常值，急性傳染病的潛伏期、隔離期和檢疫期，常用實驗室檢查正常值表，預(yù)防接種表以及方劑索引和中成藥索引。教材注重突出中醫(yī)綜合療法優(yōu)勢，盡量收錄中西醫(yī)最新而有受公認的觀點與做法，使理論與實踐，中醫(yī)與西醫(yī)有機地緊密結(jié)合，提高教材質(zhì)量，書中臨床與實驗研究、古文獻記載，吸取了現(xiàn)代中醫(yī)的最新研究進展及古文獻精華，很大程度增加了學生知識面。

兒科理論課時分配

兒科實驗學時分配

兒科見習學時分配

總計理論課時：102學時

實驗及見習安排：24學時

4-2-3 課程的重點、難點及解決辦法

課程重點：掌握中西醫(yī)結(jié)合兒科學的基本知識和基本技能，常見兒科疾病的診斷及處理原則。

課程難點：掌握學科特點，建立臨床思路與方法，應(yīng)用中西醫(yī)結(jié)合知識診治兒科疾病。

解決辦法：

1.注重突出中西醫(yī)結(jié)合兒科學的特色。在中西醫(yī)結(jié)合的整體框架下既突出中醫(yī)兒科的基本理論與辨證施治，又強調(diào)現(xiàn)代醫(yī)學的診斷與治療，將現(xiàn)代醫(yī)學的理論精華與先進診療技術(shù)納入中醫(yī)辯證論體系，辨病與辨證結(jié)合，教師在課堂教學中注意聯(lián)系前期課程學過的相關(guān)理論知識，介紹怎樣以之指導(dǎo)認識兒科問題；聯(lián)系臨床實例，使學生對各類疾病的中醫(yī)臨床處理方法能靈活掌握。 

2.采用多種教學手段，提高臨床教學質(zhì)量。制作多種中西醫(yī)結(jié)合兒科學網(wǎng)絡(luò)課程、視聽教材、CAI課件，以大量的圖片、錄像、動畫等視覺素材，配合應(yīng)用于課堂教學，增加學生的感性認識。 

3.重視培養(yǎng)學生的臨床技能。在學生進入臨床實習后，規(guī)范教學查房制度，并結(jié)合臨床見習、實習和臨床模擬教學，安排一定課時的臨床實踐教學，結(jié)合臨床病例，講解本門課程的重點、難點，使學生易于理解和掌握。

4.編寫課程配套教材。主編出版了《中西醫(yī)結(jié)合兒科學》教材，還編寫制定了《中西醫(yī)結(jié)合兒科學教學大綱》和《中西醫(yī)結(jié)合兒科學實習指導(dǎo)》。

4-2-4 實踐教學的設(shè)計思想與效果（不含實踐教學內(nèi)容的理論課程不填)

   1.設(shè)計思想

構(gòu)建復(fù)合式實踐教學體系，為提高學生實踐能力服務(wù)。首先是加強中西醫(yī)結(jié)合兒科臨床教學，通過見習、實習等方式，將學生帶到臨床，由教師結(jié)合臨床患兒講授相關(guān)疾病的診斷、治療知識和臨床處理規(guī)范，然后由學生試診、在處理病人的實踐中提高臨床動手能力。通過病案錄像、視聽教材、課件等的放映，模擬臨床，進行教學和考試考核，克服了臨床帶教中人為或客觀因素帶來的局限性。同時，制訂了中西醫(yī)結(jié)合兒科學實踐教學的大綱、學習內(nèi)容、考試題庫和考核標準，明確了本學科實踐教學的內(nèi)容和要求，建立了規(guī)范的實踐性教學考試考核方法，初步實現(xiàn)了中西醫(yī)結(jié)合兒科學實踐性教學的標準化設(shè)計。

2.效果

從2004年開設(shè)《中西醫(yī)結(jié)合兒科學》、《中醫(yī)兒科學》教學以來，已為中西醫(yī)結(jié)合專業(yè)本科03、04、05、06、07級；針灸系02、03、04、09、06、07級。學生反應(yīng)良好，受到了很好的效果。

(1)強化了基礎(chǔ)知識學習，提高了臨床動手能力。

為了了解《中西醫(yī)結(jié)合兒科學》實踐教學教學效果，自2004~2007級中西醫(yī)結(jié)合本科專業(yè)，對496名學生進行問卷調(diào)查，結(jié)果有91.7%的學生認為，中西醫(yī)結(jié)合教學結(jié)合點找的準確，突出了中西醫(yī)結(jié)合治療疾病的優(yōu)勢；有83.5%的學生認為有利于培養(yǎng)學生學習綜合分析能力；有97.2%的學生認為有利于鞏固基礎(chǔ)知識；有90.8%的學生認為有利于培養(yǎng)臨床技能規(guī)范性；有91.7%的學生認為有利于完成實習工作。

（2)學生畢業(yè)臨床實踐考試成績逐年上升

每年畢業(yè)生的臨床實踐考試是反映學生臨床實踐能力的有效途徑，加強臨床實踐教學環(huán)節(jié)，促進了學生臨床思維能力及動手能力的提高,提高了課程教學質(zhì)量。

(3)教學質(zhì)量穩(wěn)步提高，教學改革成效顯著，受到學生及校內(nèi)外專家的好評。

4-3 教學條件（含教材使用與建設(shè)；促進學生自主學習的擴充性資料使用情況；配套實驗實訓教材的教學效果；實踐教學條件；網(wǎng)絡(luò)教學環(huán)境)

   教材使用與建設(shè)

1、教材使用：本課程選用我院姬承武教授為副主編的普通高等教育“十一五”國家級規(guī)劃教材《中西醫(yī)結(jié)合兒科學》（第1版)，中國中醫(yī)藥出版社出版。

本教材的特色：本書內(nèi)容突出了兒科中西醫(yī)結(jié)合特點，以辨病與辨證相結(jié)合的方法，較系統(tǒng)地介紹兒科臨床常見病、多發(fā)病的中西醫(yī)診療方法。書中觀點力求以公認度高、基礎(chǔ)性強、實用性佳等為前提。對每個疾病從流行病學概述、中醫(yī)病因病機、西醫(yī)病因病理、臨床表現(xiàn)、實驗室和其他檢查、診斷與鑒別診斷、中西醫(yī)治療等方面進行較為詳細地論述，突出中醫(yī)古代醫(yī)籍認識及中醫(yī)綜合治療優(yōu)勢，力求反映當代中醫(yī)學的最新進展，更突出反映了中西醫(yī)綜合治療的優(yōu)勢及當代中西醫(yī)學的最新進展，并增強中西醫(yī)結(jié)合思路及病案分析等內(nèi)容以期幫助學生提高中西醫(yī)結(jié)合臨床思維及診治能力。

同時為了配合課程建設(shè)，還編寫制定了《中西醫(yī)結(jié)合兒科學教學大綱》，為教學提供基礎(chǔ)保障；編寫《中西醫(yī)結(jié)合兒科學實習指導(dǎo)》，使學生進一步熟練掌握理論知識，打牢基礎(chǔ)知識。

2、教材建設(shè)：

促進學生主動學習的擴充性資料使用情況

1.出版高水平的教材，如副主編的《中西醫(yī)結(jié)合兒科學》等為學生的課堂學習提供了高質(zhì)量的教材；

2.有公開出版的兒科科臨床教學光盤21盤，教學掛圖17張，還自制中西醫(yī)結(jié)合兒科教學錄像帶。

3.學校圖書館有兒科專業(yè)圖書數(shù)百冊及數(shù)十種相關(guān)雜志，皆可供學生使用。

配套實驗教材的教學效果

編制了配套的中西醫(yī)結(jié)合兒科學實驗指導(dǎo)，培養(yǎng)學生的動手操作能力，創(chuàng)新意識和能力，使學生臨床技能明顯提高。應(yīng)用于本科實踐課教學，產(chǎn)生了良好的教學效果。

實踐性教學環(huán)境

臨床實踐教學主要在市中醫(yī)院、以嶺醫(yī)院，專門設(shè)有中西醫(yī)結(jié)合兒科科室，擅長用中西醫(yī)結(jié)合的方法治療兒科疾病， 逐步樹立了在兒科疾病中西醫(yī)結(jié)合診治這一領(lǐng)域的省內(nèi)先驅(qū)地位。病源充足, 涵蓋面廣, 帶教教師經(jīng)驗豐富,均能言傳身教，使學生熟悉并掌握兒科常見病的中、西醫(yī)診斷和治療，能夠獨立診治兒科疾病并完成基本操作。

實驗實踐教學包括本學科實驗室和中醫(yī)臨床教學實驗室。兒科實驗室現(xiàn)有專職實驗指導(dǎo)教師1人，實驗室面積70平方米，儀器設(shè)備總值10余萬元，比如電子嬰兒秤、胎心監(jiān)護儀及嬰兒復(fù)蘇器，能開展一般實驗研究工作和開展中西醫(yī)結(jié)合兒科學臨床模擬教學的各項工作。

網(wǎng)絡(luò)教學環(huán)境

河北醫(yī)科大學圖書館系衛(wèi)生部批準的全國醫(yī)學文獻資源共享網(wǎng)絡(luò)省級中心館，擁有比較豐富、系統(tǒng)、完整的館藏醫(yī)學情報源。學�，F(xiàn)有的電子資源包括中國期刊網(wǎng)全文數(shù)據(jù)庫（CNKI)、萬方數(shù)據(jù)資源系統(tǒng)中國學位論文全文數(shù)據(jù)庫、美國Medline 光盤數(shù)據(jù)庫、中國生物醫(yī)學文獻數(shù)據(jù)庫(CBMdisc)；Springer 外文在線電子期刊、Proquest Health Medical Complete 在線全文期刊數(shù)據(jù)庫、以及LWW全文電子期刊數(shù)據(jù)庫；購買了方正數(shù)字圖書館以及河北省高等學校數(shù)字圖書館的電子圖書、特色數(shù)據(jù)庫等電子資源。近年來，學校共投資300余萬元用于圖書館的自動化和網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)，配備了12臺交換機、3臺服務(wù)器及2個磁盤陣列柜和200臺聯(lián)網(wǎng)計算機。擁有120臺計算機的電子閱覽室，可供廣大師生充分利用電子圖書、電子期刊及網(wǎng)上信息資源。電子閱覽室開放時間達每周98小時。學校還開通了“精品課程”和“網(wǎng)絡(luò)教學”網(wǎng)站，并能經(jīng)常保持更新，具備運行機制良好的硬件環(huán)境，能滿足本課程的教學需要。

在學校網(wǎng)絡(luò)教學平臺的基礎(chǔ)上，本課程組教師制作了《中西醫(yī)結(jié)合兒科學》的網(wǎng)絡(luò)課程，有關(guān)本課程的教學資料均共享于互聯(lián)網(wǎng)上，供學生下載和學習，充分滿足了學生自主學習的需求。

4-4 教學方法與教學手段（舉例說明本課程在教學過程中應(yīng)用的教學理念、使用各種教學方法的目的及實施過程和實施效果；相應(yīng)的上課學生規(guī)模；信息技術(shù)手段在教學中的應(yīng)用及效果；教學方法、作業(yè)、考試等方面的教改舉措)

教學理念：結(jié)合本課程的特點，以“學生為本，立足中西醫(yī)臨床醫(yī)學專業(yè)，夯實理論，培養(yǎng)技能，服務(wù)社會”為教學理念，注重教學方法和手段的創(chuàng)新與改革。

教學方法與教學手段：

1.“PBL”教學法： 從實際問題（病例)出發(fā)，通過對實際問題的調(diào)查和觀察，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，從而達到學習目的。針對兒科常見問題討論40次，組織學生查閱資料并課堂交流20余次、組織學生座談20余次等等。如此，學生在“問題意識”驅(qū)使下，如饑似渴地攝取自己需要的專業(yè)知識，提高了學生的學習興趣，使專業(yè)課生氣勃勃。為提高學生課堂吸收率，增強教學效果，我們增加了直觀教學手段，如通過實物、教具、錄像、講授病案等方法在課堂上提供給學生大量的直觀信息和臨床資料，學生反映良好。為使學生更好地掌握所學知識，作為教師我們還與學生一起交流學習方法，以及在臨床見習和實習中如何獲取更多知識等。通過這種交流，一方面增進了師生之間的感情，另一方面使學生掌握了學習方法，通過實習后同學反饋，得知這種交流十分必要。我們認為，本課題的實施在獲得較好教學效果、使學生受益的同時，對教師自身也起到了促進作用，使教師素質(zhì)不斷提高。

2.參與式教學：教師預(yù)先設(shè)定某種疾病讓學生利用圖書館的有力條件，進行查找資料，進行中心發(fā)言準備，開發(fā)學生的參與性。具體方法是，由臨床教師選擇目前屬于重點常見的兒科3-4個疾病，由學生通過資料室、圖書館、網(wǎng)絡(luò)等資料查閱最新研究進展、國內(nèi)外研究狀況、老中醫(yī)治療經(jīng)驗、臨床和實驗經(jīng)驗等。按照規(guī)定的體例寫出某一疾病的綜述報告，先分小組交流，然后推薦出色的報告在全體班級上演講，在選出優(yōu)秀論文推薦雜志發(fā)表。通過這種活動，鍛煉了學生的綜合素質(zhì)；拓展了學生的眼界；體驗了選擇與利用參考書、檢索和引用文獻資料；提高了學生學習專業(yè)課的興趣；提供了學生展示自己才能的舞臺。

3.啟發(fā)式教學

在講授疾病如新生兒硬腫癥時，從生理引到病理、從臨床表現(xiàn)落實到診斷，從治療思路到設(shè)計治療方案再講到具體用藥，啟發(fā)學生運用所學過的各種知識往下學習，引導(dǎo)學生積極主動地完成學習過程。

4.案例教學

我們在本課程講述疾病時，都是以臨床病例為引導(dǎo)，將課堂學習定義、發(fā)病機制、臨床表現(xiàn)、治療、預(yù)防等均與實際病例結(jié)合起來，使學生充分理解其內(nèi)涵。課后留作業(yè)分析病案，鍛煉其診斷、鑒別診斷，制定合理治療方案的能力。

5.床旁教學

見習時增加床旁教學內(nèi)容，讓學生早期接觸臨床，培養(yǎng)臨床思維能力，為進入臨床實習做好準備。

6.多媒體教學

運用多媒體教學，增加直觀教學手段，多媒體課件中結(jié)合動畫、醫(yī)學錄像、數(shù)碼實物采真、醫(yī)學圖畫等，既生動又真實，真正達到直觀、動態(tài)教學的目的，做到視聽結(jié)合，加強學生對教學內(nèi)容的理解及記憶。多媒體教學可謂給現(xiàn)代教學如虎添翼，臨床效果生動、活潑，收到很好效果。

信息技術(shù)手段在教學中的應(yīng)用及效果

我們采用的多種教學方法需要借助多媒體精心安排課程設(shè)計來實現(xiàn)。比如“PBL”教學，啟發(fā)式教學，病例教學等。教師根據(jù)課程大綱要求、將各章節(jié)知識重點和難點進行分解以確定每節(jié)課的學習主要內(nèi)容，將所要學習的新知識隱含在病例或問題之中，教師引導(dǎo)學生逐步梳理問題并向?qū)W生提供解決問題的有關(guān)線索，使學生形成主動獲取相關(guān)資料、尋找相關(guān)幫助來解決問題的大致思路。互動式教學中還要借助學校圖書館電子期刊進行檢索，梳理相關(guān)信息，了解學科進展，充分調(diào)動學生在學習過程中的主動性，提高其臨床處理實際問題的能力。

本課程開辟了網(wǎng)絡(luò)教學，可進行在線學習，使學生可以自主學習、自我測試。

教學方法、作業(yè)、考試等方面的教改舉措

考試采用理論課與實踐課考試相結(jié)合的方法，將實驗課考試成績記入總成績。筆試試題有多種題型，病例側(cè)重對臨床思維能力和運用中西醫(yī)結(jié)合方法設(shè)計最佳治療方案能力的考核。

4-5 教學效果（含校外專家評價、校內(nèi)教學督導(dǎo)組評價及有關(guān)聲譽的說明；校內(nèi)學生評教指標和校內(nèi)管理部門提供的近三年的學生評價結(jié)果；課堂教學錄像資料要點)

1.校外專家評價：

遼寧中醫(yī)藥大學王雪峰教授評價：河北醫(yī)科大學中西醫(yī)結(jié)合學院中西醫(yī)結(jié)合兒科教研室，在教學手段，教材建設(shè)等方面做了大量工作。姬承武老師擔任新世紀全國規(guī)劃教材《中西醫(yī)結(jié)合兒科學》（第一版)副主編，全國規(guī)劃教材《兒科護理學》的副主編和新世紀規(guī)劃教材《兒科護理學》的編委。負責人王茹擔任新世紀全國中醫(yī)藥高職高專規(guī)劃教材《中西醫(yī)結(jié)合兒科學》第一副主編。教研室?guī)熧Y隊伍的知識結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)合理，師資隊伍力量較強，教學效果好，教學方法先進。河北醫(yī)科大學的中西醫(yī)結(jié)合兒科學課程已達到全國領(lǐng)先水平。

山東中醫(yī)藥大學李燕寧教授評價：河北醫(yī)科大學中西醫(yī)結(jié)合兒科教研室，擔任本碩連讀七年制和本科五年制學生的教學任務(wù)，為河北省中醫(yī)和中西醫(yī)結(jié)合事業(yè)培養(yǎng)了大量的�？迫瞬�。《中西醫(yī)結(jié)合兒科學》新世紀全國統(tǒng)編教材，已在全國中醫(yī)院校中醫(yī)兒科學教學中廣泛應(yīng)用。河北醫(yī)科大學連續(xù)三年中西醫(yī)結(jié)合兒科學課程教學走在全國前列。

上海復(fù)旦大學俞建教授評價：姬承武教授擔任新世紀全國規(guī)劃教材《中西醫(yī)結(jié)合兒科學》（第一版)副主編，王茹副教授擔任新世紀全國中醫(yī)藥高職高專規(guī)劃教材《中西醫(yī)結(jié)合兒科學》第一副主編。經(jīng)審閱材料并認為《中西醫(yī)結(jié)合兒科學》課程，教學走在全國前列

2. 校內(nèi)教學督導(dǎo)聽課體會：

河北醫(yī)科大學中西醫(yī)結(jié)合學院院長杜惠蘭教授評價：《中西醫(yī)結(jié)合兒科學》經(jīng)過多年的教學改革與實踐，具有一套完善的教學體系，有自編的規(guī)劃教材及教學大綱、實習指導(dǎo)、習題庫等配套資源，大膽創(chuàng)新中西醫(yī)結(jié)合，大大拓寬了中醫(yī)兒科的診療思路與范圍，內(nèi)容既繼承中醫(yī)的精華，同時又結(jié)合現(xiàn)代醫(yī)學，有較強的系統(tǒng)性、實用性及創(chuàng)新性，建議進一步總結(jié)及推廣應(yīng)用。

河北醫(yī)科大學中醫(yī)學院李士懋教授評價：中西醫(yī)結(jié)合學院的中西醫(yī)結(jié)合兒科學課程在負責人王茹教授帶領(lǐng)下，認真抓好課程建設(shè)的各個環(huán)節(jié)，完善了教學條件建設(shè)，特別是在教材建設(shè)方面積累了豐富的經(jīng)驗和成果。姬承武教授擔任新世紀全國規(guī)劃教材《中西醫(yī)結(jié)合兒科學》（第一版)副主編，王茹副教授擔任新世紀全國中醫(yī)藥高職高專規(guī)劃教材《中西醫(yī)結(jié)合兒科學》第一副主編。在教學方法改革方面，“授課法與多教學法結(jié)合”取得了較好的教學效果。授課教師有較強的業(yè)務(wù)能力和敬業(yè)精神，是一支責任感強、團結(jié)協(xié)作、教學思想活躍，樂于為教學奉獻的師資隊伍，教學效果受到學生的好評。

河北醫(yī)科大學中西醫(yī)結(jié)合學院蔡允盛教授評價：《中西醫(yī)結(jié)合兒科學》運用傳統(tǒng)中醫(yī)特色，結(jié)合現(xiàn)代醫(yī)療技術(shù)來診治疾病。既繼承中醫(yī)兒科優(yōu)勢，又總結(jié)了中西醫(yī)結(jié)合治療小兒脾胃系統(tǒng)，肺系系統(tǒng)疾病的寶貴經(jīng)驗，思路開闊、內(nèi)容創(chuàng)新，對中西醫(yī)結(jié)合臨床實踐具有較強指導(dǎo)意義

河北醫(yī)科大學中西醫(yī)結(jié)合學院常鳳云教授評價：《中西醫(yī)結(jié)合兒科學》運用經(jīng)典中醫(yī)理論，結(jié)合現(xiàn)代醫(yī)療技術(shù)來診治疾病，拓寬了中醫(yī)兒科的診療思路，擴大了傳統(tǒng)中醫(yī)的診治范圍，內(nèi)容反映了我國近幾十年來中西醫(yī)結(jié)合的成果，也反映了當代世界在該領(lǐng)域前沿的發(fā)展狀況的相關(guān)理論，具有較強的先進性與創(chuàng)新性，值得進一步探索與推廣應(yīng)用。

近三年學生教學評價 

學院組織學生對《中西醫(yī)結(jié)合兒科學》講授質(zhì)量進行評價，其中有100%的學生認為該門課程“講授方法、內(nèi)容、形式等”達到優(yōu)良水平；有85.50%的學生認為該門課程多媒體教學效果好；有86%的學生認為該門課程應(yīng)用“互動式”教學方法效果好；有94.17%的學生認為該門課程應(yīng)用“案例式教學”方法教學效果佳；有83.49%的學生認為該門課程應(yīng)用“問題導(dǎo)入式教學方法”教學效果顯著。

教師課堂教學質(zhì)量學生評估結(jié)果

課堂教學錄像資料要點

中西醫(yī)結(jié)合兒科學課堂教學錄像的教學內(nèi)容完全符合教學大綱的要求，重點突出，內(nèi)容充實，圖文并茂、信息量大。在授課過程中能既運用中西醫(yī)結(jié)合理論，又結(jié)合實例、病案教學。在教學方法上采用授課法與PBL教學、啟發(fā)式教學、參與式教學結(jié)合，課堂氣氛良好。教學中注重學生知識、能力、素質(zhì)的培養(yǎng)，使用多媒體輔助教學，教學效果好。課程錄像中，年齡分期、生理病理特點、液體療法、新生兒黃疸、急性上呼吸道感染、支氣管哮喘、小兒肺炎、小兒腹小兒驚風、流行性乙型腦炎、流行性腮腺炎、風疹、猩紅熱、幼兒急疹、水痘、川崎病、缺鐵性貧血、急性腎炎、腎病綜合征、先心病、過敏性紫癜、化膿性腦膜炎、營養(yǎng)不良等均為《中西醫(yī)結(jié)合兒科學》課程教學的重點和難點，也是臨床上的常見病和多發(fā)病。例如姬承武教授主講“小兒肺炎”，教學重點是小兒肺炎概念、診斷要點、中醫(yī)辨證論治要點及西醫(yī)治療。教學難點是對中醫(yī)病因病機的理解及傳變規(guī)律的認識。講課特點采用啟發(fā)式教學，提問、講授、板書、Powerpoint、板書，引入名醫(yī)論壇與中醫(yī)研究進展，講述名醫(yī)經(jīng)驗，研究進展，為學生今后進一步探討學習指明方向。

5-1 本課程的主要特色與創(chuàng)新（限200字以內(nèi)，不超過三項)

1. 授課法與多教學法教學改革的創(chuàng)新和實踐：以河北省教育科學研究“十一五”規(guī)劃課題9項，校級教學改革課題2項為依托，完成由單純授課式教學為主向以多教學方法如PBL教學、參與式教學、啟發(fā)式教學、網(wǎng)絡(luò)教學方法的轉(zhuǎn)變的教學模式；注重臨床實踐教學，早臨床，多實踐，提高基本技能的培養(yǎng)；大量采用現(xiàn)代教學方法和計算機輔助教學，旨在培養(yǎng)學生的自學能力、綜合分析能力、科學思維能力及解決臨床問題能力，拓寬知識面，發(fā)掘?qū)W生創(chuàng)新能力，提高綜合素質(zhì)。

2.突出中西醫(yī)結(jié)合特色，全方位打造高素質(zhì)教學團隊：①重視中西醫(yī)結(jié)合教材建設(shè)建設(shè)，兒科教研室2位老師擔任新世紀全國高等醫(yī)藥院校規(guī)劃教材《中西醫(yī)結(jié)合兒科學》副主編；1位老師任《中醫(yī)兒科學》碩士研究生入學考試中醫(yī)學試題叢書的主編。②全面提高中西醫(yī)結(jié)合兒科學的師資素質(zhì)：通過參加師資培養(yǎng)班、中西醫(yī)教師之間交流、中西醫(yī)結(jié)合臨床教學的學術(shù)交流、加強青年教師培養(yǎng)“一對一”的師承培養(yǎng)方式；③強化教研室教學管理：制定了教研室有關(guān)教學工作計劃和規(guī)章制度，為提高我教研室的教學質(zhì)量奠定了基礎(chǔ)。

3.優(yōu)化和構(gòu)建中西醫(yī)結(jié)合兒科學教學內(nèi)容：以提高教學質(zhì)量為目標，把握中西醫(yī)結(jié)合兒科學基礎(chǔ)總論和各論之間的重點內(nèi)容和銜接點；改變“教”的內(nèi)涵，培養(yǎng)學生自主學習的能力；加強實踐教學，培養(yǎng)解決實際問題能力；增加直觀教學手段，多媒體課件中結(jié)合動畫、醫(yī)學錄像、數(shù)碼實物采真、醫(yī)學圖畫等，既生動又真實，真正達到直觀、動態(tài)教學的目的；注重培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識、基本技能和實踐能力，課內(nèi)與課外相結(jié)合、教學與科研相結(jié)合，使學生的創(chuàng)新能力得到提高。將《中西醫(yī)結(jié)合兒科學》課程建設(shè)成省內(nèi)一流的精品課。

5-2 本課程與省內(nèi)外同類課程相比，所處的水平

《中西醫(yī)結(jié)合兒科學》為我校中西醫(yī)臨床醫(yī)學專業(yè)的專業(yè)主干課程，是國家規(guī)劃教材的參編單位。課程負責人王茹教授長期致力于中西醫(yī)結(jié)合兒科學教學、科研、臨床工作，在中西醫(yī)結(jié)合教材建設(shè)、師資培養(yǎng)等方面做出明顯成績，為全國新世紀統(tǒng)編教材《中西醫(yī)結(jié)合兒科學》副主編，被推選為全國中醫(yī)藥高等教育學會兒科研究會第四屆理事會理事、河北省中西醫(yī)結(jié)合學會兒科專業(yè)委員會常務(wù)委員。在課程負責人的帶領(lǐng)下，本課程突出“由單純授課式教學模式向多教學方法如PBL教學、參與式教學、啟發(fā)式教學、網(wǎng)絡(luò)教學方法結(jié)合的轉(zhuǎn)變，全面提高教學質(zhì)量和教學水平為目的”的《中西醫(yī)結(jié)合兒科學》整體創(chuàng)新教育教學模式，取得顯著成效，對其他院校的中西醫(yī)結(jié)合教育有示范和促進作用。姬承武教授為普通高等教育“十一五”國家級規(guī)劃教材《中西醫(yī)結(jié)合兒科學》副主編。省部級以上教改課題9項。綜上分析，本課程在中西醫(yī)結(jié)合課程設(shè)置理念、教材建設(shè)，團隊素質(zhì)、教學改革實施等方面都具有明顯的創(chuàng)新性，居國內(nèi)同類課程領(lǐng)先水平。

5-3本課程目前存在的不足

1.教學團隊內(nèi)涵建設(shè)需進一步加強：本課程現(xiàn)有教師隊伍的專業(yè)結(jié)構(gòu)合理，但需要加強教育學、人文學、心理學的學習與培訓，促進知識創(chuàng)新與技術(shù)進步。年輕教師應(yīng)提高學歷層次。

   2.教學、學術(shù)、科研水平有待提高檔次：目前我們教學團隊雖然已經(jīng)承擔有國家級、省級多項科研項目，但論文水平和檔次需進一步提高，在國內(nèi)學術(shù)組織中的影響力尚需加強。

   3. 教育硬件環(huán)境有待提高：網(wǎng)絡(luò)教學有待進一步完善、雙語教學需加強，實驗設(shè)備和環(huán)境在規(guī)模上有待加強，以適應(yīng)現(xiàn)代教育需要。

6-1-1 本課程的建設(shè)目標、步驟及五年內(nèi)課程資源上網(wǎng)時間表

1.建設(shè)目標：

加強人才培養(yǎng)和教學隊伍建設(shè)，深入進行教學改革與研究，不斷完善教學方法、豐富教學手段，進一步提高教學水平，醫(yī)、教、研并重，教、學、輔結(jié)合，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、臨床思維與臨床操作能力為目的，從教學內(nèi)容和方法、考試內(nèi)容和形式、師資培養(yǎng)、教學管理、教材建設(shè)、網(wǎng)上課程教學系統(tǒng)、科學研究等多方面加強課程建設(shè)，使本課程成為課堂、臨床、網(wǎng)絡(luò)、實物一體化的課程。把本課程建設(shè)成為具有國內(nèi)一流的師資隊伍、完善的教學管理體系、良好的教學效果、培養(yǎng)優(yōu)秀高級中西醫(yī)結(jié)合人才的精品課程。

2．建設(shè)步驟：

⑴進一步完善教學管理體系，嚴格進行教學質(zhì)量監(jiān)控，以保證教學質(zhì)量，提高教學水平。

⑵人才培養(yǎng)和教師隊伍建設(shè)：進一步改善學術(shù)梯隊和學歷結(jié)構(gòu)，繼續(xù)實施中青年教師的培養(yǎng)，自身培養(yǎng)和人才引進相結(jié)合，建設(shè)國內(nèi)一流的師資隊伍。

⑶重視教材建設(shè)，積極參與編寫《中西醫(yī)結(jié)合兒科學》各類全國統(tǒng)編教材及各層次學習輔導(dǎo)材料，以十二五教材建設(shè)為契機，進一步建設(shè)《中西醫(yī)結(jié)合兒科學》課程資源庫，按計劃完成和完善網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)。

⑷總結(jié)近年來我教研室進行的PBL教學法、參與式教學法、網(wǎng)絡(luò)教育等教學改革實施經(jīng)驗，進一步開展教學實踐，逐步探索出一整套切實可行的中西醫(yī)結(jié)合兒科學教程體系。

⑸進一步強化實踐教學，每位教師都有自己研究方向，提高臨床醫(yī)療水平，為臨床教學服務(wù)。

3．課程資源上網(wǎng)計劃

豐富與課程相關(guān)的網(wǎng)上資源，如課件、全程錄像等，供師生實現(xiàn)資源共享。計劃改進課件內(nèi)容和性能。力爭在2-3年內(nèi)，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，全面建設(shè)網(wǎng)絡(luò)課程教學系統(tǒng)，并建立與之相適應(yīng)的師生互動、在線測試、資料庫等系統(tǒng)，提高網(wǎng)絡(luò)化教學效果。為學生主動學習、個性發(fā)展提供廣闊的空間。

五年內(nèi)課程資源上網(wǎng)時間表：

2011年：中西醫(yī)結(jié)合兒科學緒論、兒科學基礎(chǔ)、新生兒疾病、呼吸系統(tǒng)疾病。

2012年：循環(huán)系統(tǒng)疾病、消化系統(tǒng)疾病、泌尿系統(tǒng)疾病、神經(jīng)系統(tǒng)疾病。

2013年：造血系統(tǒng)疾病、內(nèi)分泌疾病、結(jié)締組織及免疫性疾病、

2014年：營養(yǎng)性疾病、感染性疾病。

6-1-2 三年內(nèi)全程授課錄像上網(wǎng)時間表

三年內(nèi)全程授課錄像上網(wǎng)時間表：

2011年：年齡分期、生長發(fā)育、生理病理特點、診斷概要、治療概要、液體療法、新生兒黃疸、新生兒硬腫癥、新生兒缺氧缺血性腦�。�

2012年：急性上呼吸道感染、小兒肺炎、支氣管哮喘、先心病、小兒腹瀉；急性腎炎、腎病綜合征、化膿性腦膜炎、缺鐵性貧血、特發(fā)性血小板減少性紫癜；

2013年：兒童期糖尿病、風濕熱、過敏性紫癜、川崎病、小兒肥胖癥、營養(yǎng)不良、佝僂病、麻疹、風疹、幼兒急疹、水痘、猩紅熱、流行性腮腺炎、驚風。

6-2 本課程已經(jīng)上網(wǎng)資源

網(wǎng)上資源名稱列表

網(wǎng)上資源名稱列表如下：

《中西醫(yī)結(jié)合兒科學》申報表格

《中西醫(yī)結(jié)合兒科學》課程介紹

《中西醫(yī)結(jié)合兒科學》師資隊伍

《中西醫(yī)結(jié)合兒科學》教學大綱

《中西醫(yī)結(jié)合兒科學》教學評價

《中西醫(yī)結(jié)合兒科學》課程教案

《中西醫(yī)結(jié)合兒科學》教學錄像

《中西醫(yī)結(jié)合兒科學》網(wǎng)絡(luò)資源

《中西醫(yī)結(jié)合兒科學》練習測試

《中西醫(yī)結(jié)合兒科學》實踐教學

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課程試卷及參考答案鏈接（僅供專家評審期間參閱)

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所在高校鼓勵精品課程建設(shè)的政策措施及實施情況

學校下發(fā)了《河北醫(yī)科大學關(guān)于課程建設(shè)的規(guī)定》（冀醫(yī)教[2002]55號文件)、《河北醫(yī)科大學關(guān)于課程建設(shè)經(jīng)費使用原則和管理辦法的規(guī)定》（冀醫(yī)教[2002]56號文件)，制定了《河北醫(yī)科大學精品課程建設(shè)規(guī)劃》等一系列文件。特別是2008年出臺了《河北醫(yī)科大學本科教學質(zhì)量與教學改革工程實施方案》，進一步強化精品課程建設(shè)，切實發(fā)揮精品課程的示范作用，加大精品課程的經(jīng)費投入。

1.成立組織機構(gòu)

2002年，學校下發(fā)了《關(guān)于課程建設(shè)的規(guī)定》，成立了課程建設(shè)與評估領(lǐng)導(dǎo)小組，以加強對精品課程的建設(shè)與領(lǐng)導(dǎo)。2006年，學校設(shè)立了教學工作指導(dǎo)委員會，下設(shè)課程建設(shè)與評估專門委員會，負責對課程建設(shè)的重大決策進行討論，審核各單位課程建設(shè)規(guī)劃，受理校級精品課程和重點建設(shè)課程的申請、評估、驗收及審核經(jīng)費的使用情況。2008年學校成立質(zhì)量工程建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，黨委書記和校長為第一責任人，學校把教學質(zhì)量作為考核各教學單位負責人的重要指標。領(lǐng)導(dǎo)小組負責制定質(zhì)量工程的方針政策和總體規(guī)劃，對精品課程的建設(shè)進行指導(dǎo)監(jiān)督。

2.工作程序

學校每年根據(jù)教育廳部署下發(fā)課程建設(shè)與評估工作通知，各教研室提出申請，二級學院初評，初評合格后報學校課程建設(shè)與評估專門委員會評審。確定年度校級精品課程和校級重點建設(shè)課程。凡被確定為校級精品課程和校級重點建設(shè)的課程，必須遵守學校的有關(guān)規(guī)定，定期接受檢查和驗收。

3.經(jīng)費支持

為了加強課程建設(shè)，改善教學條件，學校規(guī)定，凡被確定為校級精品課程和重點建設(shè)課程，每年投入專項建設(shè)經(jīng)費，用于改善教學條件，優(yōu)化課程體系，充分發(fā)揮精品課程的示范帶動作用。

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