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福建基礎教育研究

編輯出版：福建基礎教育研究雜志編輯部
主辦：福建教育學院
出版周期：月刊出版地：福建省福州市
語種：中文　　ISSN：1674-5582

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《福建基礎教育研究雜志》2016年01期目錄

弘揚愛國傳統(tǒng) 傳播中華文化——福建省福州華僑中學辦學特色
建構主義學習理論的基本原理與學習模型
毛齊明
以導促學互動共生——社會建構主義視野中的課堂
鮑道宏
建構主義理論對中學教學影響的現(xiàn)狀分析
方穎
建構主義視角下的高中地理實證教學模式
陳慧瑩
大陸開展兩岸基礎教育交流和研究的現(xiàn)狀、問題及對策
蔡麗紅
重返錢夢龍(上):“導讀”之精髓——研讀錢夢龍經典課例之通感
陳日亮
試析魏書生“六步教學法”在政治學科教學中的運用——以《感受文化影響》
周問奇
做好文化傳承引領學校發(fā)展——廈門三中構建“責任文化”的思考與實踐
陳增武
城鄉(xiāng)互動均衡發(fā)展——廈門市翔安區(qū)建立城鄉(xiāng)教育共同體促進義務教育均
張世欽
關于“綠色教育”的實踐與思考
張厚林
好教育在于促進靈魂的轉向
詹志明
林志堅《中學英語常用同義詞疑難詳解》一書出版
林少平陳永鎮(zhèn)
家校結合構建和諧班級
葉小容
風來掛好帆浪來掌好舵——高考課標卷與福建卷詩歌鑒賞板塊的比較及備
羅冬卿
高中語文微課設計中的教材重構
林東亮
高效課堂師生共生的學習場
楊麗珍
語文學習“心育”價值新探
吳金華
校本課程《名言警句》引入課堂教學之實踐研究
邱國華
議論文寫作思維與開發(fā)對策
余慈榕
文渠清清幾許鄉(xiāng)土源源可掘
蔡小燕
思辨性乃“論”“證”之基
徐海英
議論文入門教學:以規(guī)矩,成方圓
陳荔平
讓學生樂寫作文的策略探究
曾菊花
語文課堂:款款設問導思來
李富
尋找語文教學目標簡約化
江麗梅
創(chuàng)設綜合實踐活動激活語文學習興趣——農民工子女初中語文教與學的思
肖秀清
初中語文閱讀與寫作雙向教學的思考
林春洪
細節(jié)描寫:初中作文語言運用訓練的秘鑰
陳春紅
遵循情感邏輯品悟表現(xiàn)手法——《再別康橋》賞析
成知辛
《論語》教學的美育探微
史曉洪
中學鄉(xiāng)土文化校本課程的開發(fā)與利用
鄭師恩
高考英語書面表達客觀化評閱實踐研究
石錫伍
新高考新思維新論文QQ81995535 策略——基于新高考的高三英語詞匯復習教學策略
洪建勛
高中英語教學“文化意識”培養(yǎng)之策略
黃少紅
詞匯教學法在高中英語教學中的運用研究
范建新
運“圖”帷幄多面開“花”——思維導圖在高中英語教學中的應用
王婷
優(yōu)化日常教學行為構建高效英語課堂
薛云玲
高中英語閱讀持續(xù)默讀教學模式課例研究
林景
基于智慧教室的初中英語互動式閱讀教學課例分析
陳瑩
借助圖式理論提高初中生英語讀寫能力例談
吳曉吟
初中英語教學融入文化背景知識的探索
林麗麗
農村初中英語課堂詞匯教學問題與對策
邱英
立足語篇以讀促寫——初中英語讀寫課教學設計例談
陳小陽
高考政治材料分析題“四步”答題策略
陳再發(fā) 林貴鶯
以哲學之沃土收獲德育之碩果
柯愛芳
巧用“線段”之石攻哲理之玉
林梅玉
高中思想政治課程研究性學習實施調查報告——以福州高級中學為例
趙錦容
思想政治課程非連續(xù)性文本的整合與利用
盧佳地陳利燈
積極心理學視角下的高中幸福政治課堂
江愛民
課外活動在高中政治教育教學中的運用——以閩南傳統(tǒng)習俗校本教材研發(fā)與實
林月英
整合三維目標優(yōu)化情境教學
林穎
做好三個轉變實現(xiàn)能力立意——高中歷史復習教學的應然選擇
鐘漢堯溫美英
藝術生高考歷史有效性復習策略——以福州四中美術班教學為例
江岱莉
蘇格拉底“產婆術”對歷史教學的啟示
陳超
發(fā)掘傳統(tǒng)文化活動新價值開拓高中歷史教學新思路
林立雄
信息化在歷史課題研究中的運用
陳德康
問題詮釋課魂設疑點燃創(chuàng)新——以《偉大的歷史性轉折》為例
吳富林
元認知對歷史材料型非選擇題解題效果的促進
李麗
本社兩刊受到福建省新聞出版廣電局通報表彰
劉火茍
對比與聯(lián)想:北管唱腔教學策略
王素青

弘揚愛國傳統(tǒng) 傳播中華文化——福建省福州華僑中學辦學特色

建構主義學習理論的基本原理與學習模型

以導促學 互動共生——社會建構主義視野中的課堂

建構主義理論對中學教學影響的現(xiàn)狀分析

建構主義視角下的高中地理實證教學模式

大陸開展兩岸基礎教育交流和研究的現(xiàn)狀、問題及對策

重返錢夢龍(上):“導讀”之精髓——研讀錢夢龍經典課例之通感

試析魏書生“六步教學法”在政治學科教學中的運用——以《感受文化影響》

做好文化傳承引領學校發(fā)展——廈門三中構建“責任文化”的思考與實踐

城鄉(xiāng)互動 均衡發(fā)展——廈門市翔安區(qū)建立城鄉(xiāng)教育共同體促進義務教育均

關于“綠色教育”的實踐與思考

好教育在于促進靈魂的轉向

林志堅《中學英語常用同義詞疑難詳解》一書出版

家校結合構建和諧班級

風來掛好帆 浪來掌好舵——高考課標卷與福建卷詩歌鑒賞板塊的比較及備

高中語文微課設計中的教材重構

高效課堂 師生共生的學習場

語文學習“心育”價值新探

校本課程《名言警句》引入課堂教學之實踐研究

議論文寫作思維與開發(fā)對策

文渠清清幾許 鄉(xiāng)土源源可掘

思辨性 乃“論”“證”之基

議論文入門教學:以規(guī)矩,成方圓

讓學生樂寫作文的策略探究

語文課堂:款款設問導思來

尋找語文教學目標簡約化

創(chuàng)設綜合實踐活動 激活語文學習興趣——農民工子女初中語文教與學的思

初中語文閱讀與寫作雙向教學的思考

細節(jié)描寫:初中作文語言運用訓練的秘鑰

遵循情感邏輯 品悟表現(xiàn)手法——《再別康橋》賞析

《論語》教學的美育探微

中學鄉(xiāng)土文化校本課程的開發(fā)與利用

高考英語書面表達客觀化評閱實踐研究

新高考 新思維 新 論文QQ81995535 策略——基于新高考的高三英語詞匯復習教學策略

高中英語教學“文化意識”培養(yǎng)之策略

詞匯教學法在高中英語教學中的運用研究

運“圖”帷幄 多面開“花”——思維導圖在高中英語教學中的應用

優(yōu)化日常教學行為 構建高效英語課堂

高中英語閱讀持續(xù)默讀教學模式課例研究

基于智慧教室的初中英語互動式閱讀教學課例分析

借助圖式理論提高初中生英語讀寫能力例談

初中英語教學融入文化背景知識的探索

農村初中英語課堂詞匯教學問題與對策

立足語篇 以讀促寫——初中英語讀寫課教學設計例談

高考政治材料分析題“四步”答題策略

以哲學之沃土收獲德育之碩果

巧用“線段”之石攻哲理之玉

高中思想政治課程研究性學習實施調查報告——以福州高級中學為例

思想政治課程非連續(xù)性文本的整合與利用

積極心理學視角下的高中幸福政治課堂

課外活動在高中政治教育教學中的運用——以閩南傳統(tǒng)習俗校本教材研發(fā)與實

整合三維目標 優(yōu)化情境教學

做好三個轉變 實現(xiàn)能力立意——高中歷史復習教學的應然選擇

藝術生高考歷史有效性復習策略——以福州四中美術班教學為例

蘇格拉底“產婆術”對歷史教學的啟示

發(fā)掘傳統(tǒng)文化活動新價值 開拓高中歷史教學新思路

信息化在歷史課題研究中的運用

問題詮釋課魂 設疑點燃創(chuàng)新——以《偉大的歷史性轉折》為例

元認知對歷史材料型非選擇題解題效果的促進

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對比與聯(lián)想:北管唱腔教學策略

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城鄉(xiāng)互動均衡發(fā)展——廈門市翔安區(qū)建立城鄉(xiāng)教育共同體促進義務教育均

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高效課堂師生共生的學習場

文渠清清幾許鄉(xiāng)土源源可掘

思辨性乃“論”“證”之基

創(chuàng)設綜合實踐活動激活語文學習興趣——農民工子女初中語文教與學的思

遵循情感邏輯品悟表現(xiàn)手法——《再別康橋》賞析

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優(yōu)化日常教學行為構建高效英語課堂

立足語篇以讀促寫——初中英語讀寫課教學設計例談

整合三維目標優(yōu)化情境教學

做好三個轉變實現(xiàn)能力立意——高中歷史復習教學的應然選擇

發(fā)掘傳統(tǒng)文化活動新價值開拓高中歷史教學新思路

問題詮釋課魂設疑點燃創(chuàng)新——以《偉大的歷史性轉折》為例