關(guān)于啟動(dòng)天津市中小學(xué)教師職稱制度改革工作的通知 津人社辦發(fā)〔2016〕49號(hào)
各區(qū)（縣)人力資源和社會(huì)保障局、教育局，各委辦局（集團(tuán)公司)、人民團(tuán)體、大專院校人力資源（職稱)部門(mén)：
按照《人力資源社會(huì)保障部教育部關(guān)于印發(fā)〈關(guān)于深化中小學(xué)教師職稱制度改革的指導(dǎo)意見(jiàn)〉的通知》（人社部發(fā)〔2015〕79號(hào))和《人力資源社會(huì)保障部教育部對(duì)天津市深化中小學(xué)教師職稱制度改革實(shí)施方案的批復(fù)》（人社部函〔2016〕25號(hào))精神，經(jīng)市人民政府同意，決定從2015年度啟動(dòng)全市中小學(xué)教師職稱制度改革工作，現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下：
一、相關(guān)政策-醫(yī),學(xué)全,在線.搜集.整理m.payment-defi.com
（一)改革方案及配套政策。天津市中小學(xué)教師職稱制度改革工作按照《天津市深化中小學(xué)教師職稱制度改革實(shí)施方案》（津人社局發(fā)〔2016〕28號(hào))、《天津市中小學(xué)教師職稱水平評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》（津人社局發(fā)〔2016〕27號(hào))、《天津市中小學(xué)教師職稱評(píng)價(jià)辦法》（津人社局發(fā)〔2016〕29號(hào))、《天津市中小學(xué)教師系列專業(yè)技術(shù)職稱結(jié)構(gòu)比例設(shè)置方案》（津人社局發(fā)〔2016〕24號(hào))的有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。2015年度暫不開(kāi)展正高級(jí)教師評(píng)審，2016年首次開(kāi)展正高級(jí)教師評(píng)審，評(píng)審數(shù)額按照人社部、教育部核定的指標(biāo)進(jìn)行。
（二)參評(píng)人員范圍。2015年度參評(píng)人員范圍為2015年12月31日在編在崗的中小學(xué)教師。2016年度參評(píng)人員范圍為2016年12月31日在編在崗的中小學(xué)教師。
（三)職稱取得和崗位聘任時(shí)間。2015年度中小學(xué)教師職稱取得和崗位聘任時(shí)間從2015年12月31日計(jì)算。2016年度中小學(xué)教師職稱取得時(shí)間按照各級(jí)評(píng)審組織評(píng)審?fù)ㄟ^(guò)時(shí)間計(jì)算，崗位聘任按照各單位實(shí)際聘任的時(shí)間計(jì)算。
民辦中小學(xué)、幼兒園參照上述政策執(zhí)行。
二、工作安排
（一)2015年度工作安排
1．4月中旬，市人力社保局、市教委召開(kāi)改革工作部署會(huì)議，印發(fā)相關(guān)文件，明確工作任務(wù)，提出工作要求。
2．4月底前，做好結(jié)構(gòu)比例調(diào)整和崗位設(shè)置工作并確定申報(bào)人員數(shù)額。按照《結(jié)構(gòu)比例設(shè)置方案》精神，各區(qū)縣教育局結(jié)合本區(qū)縣教育實(shí)際，以調(diào)動(dòng)教師積極性、穩(wěn)步推進(jìn)職稱制度改革為目的，制定好本區(qū)縣切實(shí)可行的結(jié)構(gòu)比例及崗位設(shè)置具體實(shí)施方案，報(bào)經(jīng)區(qū)縣人力社保局核準(zhǔn)后實(shí)施；各委局人事部門(mén)按照規(guī)定程序?qū)⑺鶎僦行W(xué)校的結(jié)構(gòu)比例及崗位設(shè)置具體實(shí)施方案，報(bào)市人力社保局核準(zhǔn)后實(shí)施。各區(qū)縣的高、中級(jí)晉升職數(shù)由區(qū)縣教育局指導(dǎo)所屬的各中小學(xué)校在崗位設(shè)置方案數(shù)額內(nèi)確定2015年度高、中級(jí)晉升職數(shù)，并報(bào)經(jīng)區(qū)縣人力社保局審核同意后使用；各委局的高、中級(jí)晉升職數(shù)由委局人事部門(mén)指導(dǎo)所屬的各中小學(xué)校在崗位設(shè)置方案數(shù)額內(nèi)確定2015年度高、中級(jí)晉升職數(shù)，并在審核同意后使用。
3．5月中旬前，各中小學(xué)校在所屬各區(qū)縣教育局和人力社保局、各委局人事部門(mén)的指導(dǎo)下，完成人員過(guò)渡工作；市人力社保局、市教委和各區(qū)縣教育局完成評(píng)價(jià)組織的建立。
4．5月底前，各中小學(xué)校完成基層單位推薦工作；申報(bào)人員材料報(bào)經(jīng)各區(qū)縣教育局和人力社保局、各委局人事部門(mén)同意后，向相應(yīng)級(jí)別的評(píng)委會(huì)呈報(bào)。
5．6月底前，完成高、中級(jí)水平測(cè)試和職稱評(píng)審工作（具體安排另行通知)；各區(qū)縣委局對(duì)2015年度評(píng)審?fù)ㄟ^(guò)人員及時(shí)辦理審批備案、補(bǔ)聘專業(yè)技術(shù)職務(wù)、調(diào)整工資待遇、社會(huì)保險(xiǎn)等手續(xù)。
（二)2016年度工作安排-醫(yī)學(xué)全在線,搜集整,理m.payment-defi.com
1．9月中旬前，部署2016年中小學(xué)教師職稱評(píng)審工作，確定各區(qū)縣、各委局的正高級(jí)教師推薦名額。
2．9月底前，各區(qū)縣的高、中級(jí)晉升職數(shù)由區(qū)縣教育局指導(dǎo)所屬的各中小學(xué)校在崗位設(shè)置方案數(shù)額內(nèi)確定2016年度高、中級(jí)晉升職數(shù)，并報(bào)經(jīng)區(qū)縣人力社保局審核同意后使用；各委局的高、中級(jí)晉升職數(shù)由委局人事部門(mén)指導(dǎo)所屬的各中小學(xué)校在崗位設(shè)置方案數(shù)額內(nèi)確定2016年度高、中級(jí)晉升職數(shù)，并在審核同意后使用。
3．10月底前，各中小學(xué)校完成基層單位推薦工作；申報(bào)人員材料報(bào)經(jīng)各區(qū)縣教育局和人力社保局、各委局人事部門(mén)同意后，向相應(yīng)級(jí)別的評(píng)委會(huì)呈報(bào)。
4．12月底前，按照全市職稱評(píng)審工作的統(tǒng)一要求，完成包括正高級(jí)教師在內(nèi)的各級(jí)評(píng)審組織的評(píng)審工作（高級(jí)水平測(cè)試的具體時(shí)間另行通知)。
三、工作要求
深化中小學(xué)教師職稱制度改革，是教育人事制度改革的重要內(nèi)容，是提高中小學(xué)教師社會(huì)地位、拓寬職業(yè)發(fā)展通道、促進(jìn)教師資源優(yōu)化配置的重要舉措。各中小學(xué)校和各級(jí)教育、人力社保主管部門(mén)要認(rèn)真細(xì)致的做好改革的組織實(shí)施工作。
（一)高度重視，學(xué)透精神。中小學(xué)教師職稱制度改革是對(duì)現(xiàn)行中小學(xué)教師管理制度的突破和創(chuàng)新，是涉及廣大中小學(xué)教師的切身利益。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)一定要高度重視改革工作，充分認(rèn)識(shí)改革的重大意義，認(rèn)真學(xué)習(xí)改革的相關(guān)政策，深刻領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì)，嚴(yán)格按照相關(guān)政策和步驟，穩(wěn)步推進(jìn)改革工作-論文客服QQ，81995535。
（二)分工負(fù)責(zé)，密切配合。改革工作由各級(jí)人力社保、教育部門(mén)共同負(fù)責(zé)，按照職能分工和工作步驟，做好溝通協(xié)調(diào)。各中小學(xué)校要做好本單位的人員摸底、職數(shù)核定、人員過(guò)渡和基層推薦工作；教育主管部門(mén)要切實(shí)做好改革實(shí)施工作的具體組織和落實(shí)，指導(dǎo)各中小學(xué)校開(kāi)展崗位設(shè)置方案調(diào)整的申報(bào)工作，以及人員過(guò)渡、申報(bào)推薦、崗位聘用和聘后管理等工作；人力社保主管部門(mén)要加強(qiáng)對(duì)改革實(shí)施工作的指導(dǎo)監(jiān)督，做好崗位設(shè)置方案調(diào)整、人員過(guò)渡、職稱呈報(bào)、崗位聘用和聘后管理等審批工作。
（三)科學(xué)謀劃，穩(wěn)妥推進(jìn)。各部門(mén)各單位要正確處理好改革、發(fā)展和穩(wěn)定的關(guān)系，做好新舊政策的銜接，發(fā)揮教師主體作用，充分調(diào)動(dòng)教師理解支持改革、積極參與改革的積極性，通過(guò)多種方式深入細(xì)致宣傳解讀改革的相關(guān)政策，堅(jiān)持正確的輿論導(dǎo)向，對(duì)改革中可能遇到的問(wèn)題，要制定處理預(yù)案，化解各種矛盾，確保改革工作平穩(wěn)順利實(shí)施。
市人力社保局
市教委
2016年4月8日
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