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江蘇教育

編輯出版：江蘇教育雜志編輯部
主辦：江蘇省教育廳
出版周期：旬刊出版地：江蘇省南京市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：1005-6009

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《工會(huì)博覽雜志》2012年01期

《現(xiàn)代教學(xué)雜志》2011年11期

《初中生雜志》2014年04期

《昆蟲學(xué)報(bào)雜志》2014年08期

《遼寧教育雜志》2015年13期

《基礎(chǔ)教育研究雜志》2014年14期

《江蘇教育雜志》2012年01期目錄

追尋語(yǔ)文學(xué)科的育人價(jià)值
李偉平;
品讀
聲音
育人價(jià)值:語(yǔ)文教學(xué)的起點(diǎn)、過程和終點(diǎn)
為了兒童的幸福和為了幸福的兒童——小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科育人價(jià)值的缺失
岳乃紅;
把握語(yǔ)文學(xué)科育人價(jià)值的視角探尋
姜明紅;
在目標(biāo)中轉(zhuǎn)化,在過程中落實(shí)
金東旭;
依托文本拓展延伸——淺談?wù)Z文學(xué)科育人價(jià)值的挖掘
許嫣娜;
為育人價(jià)值的挖掘和轉(zhuǎn)化而教
李政濤;
教學(xué):發(fā)現(xiàn)之旅
賁友林;
數(shù)學(xué)教學(xué):一種關(guān)于發(fā)現(xiàn)的哲論文QQ81995535 思
成尚榮;
語(yǔ)文教學(xué)的“三棱鏡”——對(duì)語(yǔ)文教學(xué)“定向化、結(jié)構(gòu)化和交際化”的理解與
王曉奕;
走進(jìn)數(shù)學(xué)視界,觸摸科學(xué)背后的風(fēng)景——例談數(shù)學(xué)思維在科學(xué)教學(xué)中的創(chuàng)生與
陸啟威;
“花樣晨讀”的別樣精彩
季曉麗;
江蘇省教育廳辦公室關(guān)于舉辦2012年江蘇省“教海探航”征文活動(dòng)的通知
江蘇省教育廳辦公室關(guān)于公布江蘇省2011年“舜湖杯·教海探航”征文活
邏輯之美,語(yǔ)文教學(xué)的理性覺醒
張興文;
語(yǔ)文課堂,教學(xué)走向共生
陳紅;
為兒童話語(yǔ)的生長(zhǎng)而教——以成語(yǔ)故事《自相矛盾》的教學(xué)實(shí)踐為例
吳英;
探尋兒童思維與“教師思維”的橋接之路——小學(xué)兒童數(shù)學(xué)思維的解析與教學(xué)
張軼琳;
讓學(xué)生自己“織網(wǎng)”——小學(xué)生數(shù)學(xué)思維建構(gòu)的引導(dǎo)策略
袁亞敏;
你好,單位“1”——單位“1”概念教學(xué)中的有效思考和嘗試
陳榮江;
取長(zhǎng)補(bǔ)短,優(yōu)化“解決問題”的教學(xué)策略
王洪流;
在“開放”中發(fā)展學(xué)生
王其明;管曉蓉;
讓線段的端點(diǎn)“長(zhǎng)”起來
鐘國(guó)強(qiáng);
英語(yǔ)故事創(chuàng)編教學(xué)的實(shí)踐與思考
朱靜怡;
“精唱”與“泛唱”:共奏音樂課堂的純美和聲
曹元玲;
質(zhì)疑“圈出生字讀一讀”——對(duì)一個(gè)識(shí)字教學(xué)細(xì)節(jié)的有效性的思考
牟聯(lián)國(guó);
Reading for fun——繪本閱讀課Halloween的備課
沈峰;林麗;
讓學(xué)生成為雙向文化交流的參與者——課文Today is Hallow
馬榮花;柳海玲;
搭建語(yǔ)言支架體驗(yàn)節(jié)日文化——文化體驗(yàn)課Halloween的備課思
沈雨;陳朝君;
語(yǔ)言與文化的雙向交融
施延霞;
許昌良:用青春的金線編織“新平民教育”的夢(mèng)想
關(guān)于認(rèn)知結(jié)構(gòu)的研究
魏光明;

追尋語(yǔ)文學(xué)科的育人價(jià)值

品讀

聲音

育人價(jià)值:語(yǔ)文教學(xué)的起點(diǎn)、過程和終點(diǎn)

為了兒童的幸福和為了幸福的兒童——小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科育人價(jià)值的缺失

把握語(yǔ)文學(xué)科育人價(jià)值的視角探尋

在目標(biāo)中轉(zhuǎn)化,在過程中落實(shí)

依托文本 拓展延伸——淺談?wù)Z文學(xué)科育人價(jià)值的挖掘

為育人價(jià)值的挖掘和轉(zhuǎn)化而教

教學(xué):發(fā)現(xiàn)之旅

數(shù)學(xué)教學(xué):一種關(guān)于發(fā)現(xiàn)的哲 論文QQ81995535 思

語(yǔ)文教學(xué)的“三棱鏡”——對(duì)語(yǔ)文教學(xué)“定向化、結(jié)構(gòu)化和交際化”的理解與

走進(jìn)數(shù)學(xué)視界,觸摸科學(xué)背后的風(fēng)景——例談數(shù)學(xué)思維在科學(xué)教學(xué)中的創(chuàng)生與

“花樣晨讀”的別樣精彩

江蘇省教育廳辦公室關(guān)于舉辦2012年江蘇省“教海探航”征文活動(dòng)的通知

江蘇省教育廳辦公室關(guān)于公布江蘇省2011年“舜湖杯·教海探航”征文活

邏輯之美,語(yǔ)文教學(xué)的理性覺醒

語(yǔ)文課堂,教學(xué)走向共生

為兒童話語(yǔ)的生長(zhǎng)而教——以成語(yǔ)故事《自相矛盾》的教學(xué)實(shí)踐為例

探尋兒童思維與“教師思維”的橋接之路——小學(xué)兒童數(shù)學(xué)思維的解析與教學(xué)

讓學(xué)生自己“織網(wǎng)”——小學(xué)生數(shù)學(xué)思維建構(gòu)的引導(dǎo)策略

你好,單位“1”——單位“1”概念教學(xué)中的有效思考和嘗試

取長(zhǎng)補(bǔ)短,優(yōu)化“解決問題”的教學(xué)策略

在“開放”中發(fā)展學(xué)生

讓線段的端點(diǎn)“長(zhǎng)”起來

英語(yǔ)故事創(chuàng)編教學(xué)的實(shí)踐與思考

“精唱”與“泛唱”:共奏音樂課堂的純美和聲

質(zhì)疑“圈出生字讀一讀”——對(duì)一個(gè)識(shí)字教學(xué)細(xì)節(jié)的有效性的思考

Reading for fun——繪本閱讀課Halloween的備課

讓學(xué)生成為雙向文化交流的參與者——課文Today is Hallow

搭建語(yǔ)言支架 體驗(yàn)節(jié)日文化——文化體驗(yàn)課Halloween的備課思

語(yǔ)言與文化的雙向交融

許昌良:用青春的金線編織“新平民教育”的夢(mèng)想

關(guān)于認(rèn)知結(jié)構(gòu)的研究

育人價(jià)值:語(yǔ)文教學(xué)的起點(diǎn)、過程和終點(diǎn)

依托文本拓展延伸——淺談?wù)Z文學(xué)科育人價(jià)值的挖掘

數(shù)學(xué)教學(xué):一種關(guān)于發(fā)現(xiàn)的哲論文QQ81995535 思

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