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江蘇教育

編輯出版：江蘇教育雜志編輯部
主辦：江蘇省教育廳
出版周期：周刊出版地：江蘇省南京市
語種：中文　　ISSN：1005-6009

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《內(nèi)蒙古教育雜志》2012年18期

《上海教育雜志》2013年28期

《經(jīng)濟研究參考雜志》2013年25期

《初中生世界雜志》2014年38期

《海洋科學雜志》2011年12期

《高中數(shù)學教與學雜志》2012年21期

《江蘇教育雜志》2014年44期目錄

江蘇省淮安工業(yè)中等專業(yè)學校李學喜
周小濤
建立和完善職業(yè)教育教師資格制度
刁哲軍
品讀
評刊
記憶
王琳
“好就業(yè)能升學”是中職核心吸引力
征稿啟事
加快推進現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)
曹衛(wèi)星
有志者,事竟成
忻葉
職業(yè)學校技能大賽促進專業(yè)技能教學體系改革的研究與實踐
馬成榮尤學貴龍曉君謝傳兵馮志軍
職業(yè)教育集團化辦學的研究與實踐
王稼偉景喜瑞邵澤強孫立成潔
基于工作情境的職業(yè)學校論文QQ81995535 職業(yè)健康與安全教育研究與實踐
楊曉華許曙青汪蕾南親江錢箬
“雙元制”人才培養(yǎng)模式的本土化探索與實踐
張榮勝張寧新崔琪陳育中朱增力
專業(yè)辦企業(yè):工程測量專業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實踐
南親江丁莉東許曙青汪蕾殷忠
“五化合一”康復技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的探索與實踐
譚燕泉江浩張華麗劉昕徐紀勇
遵循規(guī)律示范引領(lǐng) 特色鮮明——與江蘇省職業(yè)教育教學成果獎評委戴
戴勇
中職學生學習能力研究
楊大偉
讓職業(yè)教育回歸平民教育
臧志軍
變味走樣的中職“訂單教育”三敗俱傷
王壽斌
建構(gòu)高職人才培養(yǎng)的創(chuàng)新機制
張健
高等職業(yè)教育的學位體系應如何構(gòu)建
張健
技術(shù)如何促進教學
莊西真
把握制定學校規(guī)劃的幾個角度
王亮偉
辛勤耕耘半世紀嚴謹治學六十載
岳煜群
學生“不滿意”,教師就要下講臺嗎
評教:由追求生本之形到追求人本之實
楊慶華陳兆榮
學生滿意度是教學質(zhì)量評價的重要一極
徐健
“學生不滿意,教師下講臺”之我見
李銀萍張乙玲
學生也是“上帝”
榮乾乾
“學生評教”如何才能成為課堂教學質(zhì)量的試金石?
林冬
多方參與,注重過程,促進師生共同成長
馬永祥
師德才識與敬業(yè)精神決定講臺
盧建村
學生“不滿意”≠教師下講臺
朱紅忠
讓“道”和“術(shù)”和諧共生
金月昌
豈能單以投票論“英雄”
徐淑
學生為本,模式規(guī)范,教師創(chuàng)新,行政推動
章亦華
論城鄉(xiāng)統(tǒng)籌背景下職業(yè)教育發(fā)展的政策創(chuàng)新
黃曉赟
用“間隔年”創(chuàng)新職業(yè)學校培養(yǎng)模式
吳艷吳維煊
“3+4”:中高職銜接模式的新突破
楊燕
信息化背景下中職教師專業(yè)發(fā)展模式的研究
張志和
精密機械教學產(chǎn)業(yè)園管理體制探索研究
車娟
一聲遲來的道歉
李崢
愛生有方,育德無痕
胡衛(wèi)芳
以“生活視角”喚醒本真課堂的實踐研究
張莉榮耀
中職語文課堂教學有效轉(zhuǎn)型障礙分析及突破方略
戴林東
論中等職業(yè)學校語文綜合實踐活動實施模式與流程
錢和生
專業(yè)教學改革對職業(yè)生涯規(guī)劃指導的研究——以張家港中等專業(yè)學校機電和計
姚麗霞
討論式教學在職業(yè)學校德育課中的設(shè)計與應用
倫紅梅
主題式網(wǎng)絡學習資源建設(shè)實踐探究——以“旅游基礎(chǔ)英語”為例
許蓉
“3+3中高職銜接項目”課程體系建設(shè)研究——以機電專業(yè)為例
朱明松
精品課程資源建設(shè)的實踐與反思——以“UG計算機輔助設(shè)計與制造”課程為
蔣東敏
后PC時代中職校計算機專業(yè)建設(shè)的思考
段標
數(shù)字時代:職業(yè)態(tài)度決定專業(yè)命運
楊一丹
素養(yǎng)與技能同步提升人品與學業(yè)同步卓越——江蘇省海門中專國示范建設(shè)
董瀟瀟
江蘇教育

江蘇省淮安工業(yè)中等專業(yè)學校 李學喜

建立和完善職業(yè)教育教師資格制度

品讀

評刊

記憶

“好就業(yè)能升學”是中職核心吸引力

征稿啟事

加快推進現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)

有志者,事竟成

職業(yè)學校技能大賽促進專業(yè)技能教學體系改革的研究與實踐

職業(yè)教育集團化辦學的研究與實踐

基于工作情境的職業(yè)學校 論文QQ81995535 職業(yè)健康與安全教育研究與實踐

“雙元制”人才培養(yǎng)模式的本土化探索與實踐

專業(yè)辦企業(yè):工程測量專業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實踐

“五化合一”康復技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的探索與實踐

遵循規(guī)律 示范引領(lǐng) 特色鮮明——與江蘇省職業(yè)教育教學成果獎評委戴

中職學生學習能力研究

讓職業(yè)教育回歸平民教育

變味走樣的中職“訂單教育”三敗俱傷

建構(gòu)高職人才培養(yǎng)的創(chuàng)新機制

高等職業(yè)教育的學位體系應如何構(gòu)建

技術(shù)如何促進教學

把握制定學校規(guī)劃的幾個角度

辛勤耕耘半世紀 嚴謹治學六十載

學生“不滿意”,教師就要下講臺嗎

評教:由追求生本之形到追求人本之實

學生滿意度是教學質(zhì)量評價的重要一極

“學生不滿意,教師下講臺”之我見

學生也是“上帝”

“學生評教”如何才能成為課堂教學質(zhì)量的試金石?

多方參與,注重過程,促進師生共同成長

師德才識與敬業(yè)精神決定講臺

學生“不滿意”≠教師下講臺

讓“道”和“術(shù)”和諧共生

豈能單以投票論“英雄”

學生為本,模式規(guī)范,教師創(chuàng)新,行政推動

論城鄉(xiāng)統(tǒng)籌背景下職業(yè)教育發(fā)展的政策創(chuàng)新

用“間隔年”創(chuàng)新職業(yè)學校培養(yǎng)模式

“3+4”:中高職銜接模式的新突破

信息化背景下中職教師專業(yè)發(fā)展模式的研究

精密機械教學產(chǎn)業(yè)園管理體制探索研究

一聲遲來的道歉

愛生有方,育德無痕

以“生活視角”喚醒本真課堂的實踐研究

中職語文課堂教學有效轉(zhuǎn)型障礙分析及突破方略

論中等職業(yè)學校語文綜合實踐活動實施模式與流程

專業(yè)教學改革對職業(yè)生涯規(guī)劃指導的研究——以張家港中等專業(yè)學校機電和計

討論式教學在職業(yè)學校德育課中的設(shè)計與應用

主題式網(wǎng)絡學習資源建設(shè)實踐探究——以“旅游基礎(chǔ)英語”為例

“3+3中高職銜接項目”課程體系建設(shè)研究——以機電專業(yè)為例

精品課程資源建設(shè)的實踐與反思——以“UG計算機輔助設(shè)計與制造”課程為

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基于工作情境的職業(yè)學校論文QQ81995535 職業(yè)健康與安全教育研究與實踐

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