湖南省中小學教師水平評價基本標準條件
（試行)
一、基本條件
（一)政治素養(yǎng)
1．具有正確的世界觀和方法論。系統(tǒng)掌握馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀的基本觀點，不斷提升自身的政治思想素養(yǎng)。
2．實踐科學發(fā)展觀。認真學習黨和國家教育方針政策。以人為本，統(tǒng)籌兼顧，可持續(xù)發(fā)展。
3．樹立社會主義核心價值觀。堅持中國特色社會主義共同理想、堅持以愛國主義為核心的民族精神、以改革創(chuàng)新為核心的時代精神以及社會主義榮辱觀的基本內涵和體系。
（二)法紀意識
1．依法執(zhí)教。遵守國家法律法規(guī)；嚴格遵守《教育法》、《教師法》、《義務教育法》、《職業(yè)教育法》、《未成年人保護法》；遵守《教師職業(yè)道德規(guī)范》等規(guī)章制度。
2．廉潔從教。自覺抵制各種歪風邪氣，維護人民教師崇高職業(yè)形象。不私自在校外教育機構兼課兼職；不亂收費，不推銷或變相推銷商品和課外書刊、教輔資料；不組織學生成建制補課。無“學錢交易”、“以教謀私”、“有償家教”、“向家長索要或變相索要財物”、“托家長辦私事”等行為；無任何抄襲、剽竊和侵占他人勞動成果等弄虛作假的違規(guī)行為。
（三)敬業(yè)精神
1．忠誠人民教育事業(yè)，具有崇高的職業(yè)理想和堅定的職業(yè)信念。
2．努力探索教育規(guī)律，根據不同時期的人才培養(yǎng)規(guī)格要求，選擇符合學生身心發(fā)展特點和規(guī)律的教育教學內容、方法和手段。
3．認真履行工作職責，忠于職守，服從工作安排。認真抓好教育教學的每個環(huán)節(jié)，按時保質保量地完成工作任務，注重教育教學感悟和反思。
（四)育人行為
1．以學生發(fā)展為本，充分了解學生發(fā)展需求，注重個體差異，尊重、愛護學生論.文.客.服.QQ，80018565，平等、公正地對待并嚴格要求每一個學生。
2．保護學生安全，關心學生身心健康，維護學生合法權益。
3．多元化評價激勵學生，耐心細致教育學習上有困難的學生，無單純以學習成績評價學生、公布學生考試名次等現象。
4．沒有體罰或變相體罰學生的行為，不泄露學生的個人隱私。
（五)學習態(tài)度
1．樹立終身學習理念，不斷拓寬知識視野，更新知識結構。
2．不斷學習、準確把握國家政治、經濟、文化以及社會發(fā)展的新形勢與新要求，不斷學習和掌握教育研究的新成果、新進展，不斷學習新技術、新方法。
3．潛心鉆研業(yè)務，具有不斷地自我超越、自主創(chuàng)新的精神和能力。注重將理論學習與本職工作相結合，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)。注重將所學的先進經驗和成果與本校本班的實際相結合，不斷提高教育教學水平。
4．繼續(xù)教育達到規(guī)定要求，按照有關規(guī)定完成相應的學時（學分)培訓任務。
（六)師德師風、身心條件
師德師風優(yōu)秀，身體健康，心理健康，具備從事教育教學的身心條件。
（七)資格要求
具備《教師法》規(guī)定的相應的教師資格。
（八)其他要求
對職稱外語和計算機應用能力考試不作剛性要求，論文區(qū)別對待。
二、業(yè)務能力水平
（一)正高級教師
1．教育藝術高超，育人業(yè)績卓著
（1)具有先進的教育思想，樹立育人為本、德育為先的理念，將學生的知識學習、能力發(fā)展與品德養(yǎng)成相結合，面向全體學生，促進學生全面發(fā)展。
（2)任現職以來承擔班主任、輔導員等學生管理工作2年以上，精通教育規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律，善于針對不同類型的學生設計不同的培養(yǎng)方案，提供適應其特點的教育，促進學生的全面發(fā)展，為促進學生健康成長發(fā)揮了指導者和引路人的作用。
（3)善于挖掘和充分利用本學科教學中的德育元素，培養(yǎng)學生正確的世界觀、價值觀和方法論，充分發(fā)揮學科教學的育人功能。
（4)積極參與社會教育活動，與社區(qū)和學生家長建立良好的溝通渠道，能夠針對學生的教育成長、學校教育工作和社區(qū)教育發(fā)展等提出指導性意見或方案。
2．教學業(yè)務精湛，教學效果優(yōu)異
（1)課堂教學效果優(yōu)異，所教學生學習興趣和動機得到充分培養(yǎng)，學習方法得到有效指導，所教學生自主學習能力強，課程教學考核等級達到良好標準，教學綜合評價優(yōu)良率在80%以上，教學效果在本區(qū)域內同學科層次處于領先水平。
（2)深入系統(tǒng)地掌握所教學科課程標準體系和專業(yè)知識，能準確把握和創(chuàng)造性地使用教材。
（3)備課精益求精，教學方案針對性強，富有創(chuàng)新精神。
（4)課堂教學能夠駕馭自如，學生自主、合作、探究學習在課堂中得到充分體現，形成獨到的教學風格，受到學生普遍歡迎，得到本區(qū)域內同行的一致認可。
（5)學生課業(yè)負擔輕，作業(yè)有層次、有梯度，作業(yè)量適度，作業(yè)內容和形式多樣化，具有學科特色，富有創(chuàng)新性。
（6)根據學生成長規(guī)律、學科特點和教學要求，創(chuàng)造性地組織、指導開展課外實踐活動或參與各類競賽。
（7)具有市級學科（專業(yè))帶頭人或市級骨干教師等相應稱號。
3．研究能力超群，教研成果豐富
（1)具有主持、指導教育教學研究的能力。在教育思想、課程改革、教學方法等方面取得創(chuàng)造性成果，并廣泛運用于教學實踐；在實施素質教育中，發(fā)揮示范和引領作用。
（2)任現職以來出版過或在全國中文核心期刊上發(fā)表過獨創(chuàng)性的教育教學研究著作或論文論.文.客.服.QQ，80018565，或持有國家承認的發(fā)明專利（實用新型專利)，或主持的課題獲市州以上獎勵，或有經縣市區(qū)教育部門組織同行專家鑒定或推薦的成果。
4．示范作用顯著，區(qū)域同行公認
（1)在本學科領域享有較高知名度，為本區(qū)域同行公認的教育教學專家。
（2)具有很強的團隊精神，在學校教學團隊的成長和發(fā)展中發(fā)揮關鍵性作用；積極參與本區(qū)域教師培訓工作，在指導、培養(yǎng)中青年骨干教師方面做出突出貢獻。
（3)積極參與學校教學改革，在推動學校發(fā)展、促進學科建設和先進教育理念的推廣與普及工作中取得顯著成績。
（二)高級教師
1．教育能力突出，育人業(yè)績顯著
（1)具有先進的教育思想，樹立育人為本、德育為先的理念，將學生的知識學習、能力發(fā)展與品德養(yǎng)成相結合，面向全體學生，促進學生全面發(fā)展。
（2)任現職以來承擔班主任、輔導員等學生管理工作3年以上，熟悉教育規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律，能針對不同類型的學生設計不同的培養(yǎng)方案，提供適應其特點的教育，促進學生的全面發(fā)展，為促進學生健康成長發(fā)揮了指導者和引路人的作用。
（3)善于運用本學科教學中的德育元素，培養(yǎng)學生正確的世界觀、價值觀和方法論，較好地發(fā)揮學科教學的育人功能。
（4)積極參與社會教育活動，與社區(qū)和學生家長建立良好的溝通渠道，能夠針對學生的教育成長、學校教育工作和社區(qū)教育發(fā)展等提出指導性意見或方案。
2．教學業(yè)務精通，教學效果優(yōu)良
（1)課堂教學效果突出，所教學生學習興趣和動機得到充分培養(yǎng)，學習方法得到有效指導，所教學生自主學習能力強，課程教學考核等級達到良好標準，教學綜合評價優(yōu)良率在80%以上，教學效果好于本區(qū)域內同學科層次。
（2)系統(tǒng)掌握所教學科課程標準體系和專業(yè)知識，能夠準確把握和使用教材。
（3)備課細致、認真，課程教學目標明確，課程設計完整，內容細致，重點突出。
（4)能夠自如駕馭課堂并形成一定的教學特色，得到學生普遍認可。
（5)學生課業(yè)負擔較輕，布置作業(yè)量低于同一區(qū)域內同學科平均水平。
（6)根據學生成長規(guī)律和學科教學需要，組織開展課外實踐活動或參與各類競賽。
3．研究能力較強，教研成果較多
（1)具有指導和開展教育教學研究的能力和水平。在教育理論、課程改革和教學方法研究等方面取得顯著成果，并運用于教學實踐，在實施素質教育中取得突出成績。
（2)任現職以來撰寫過具有較高水平的教育教學論文論.文.客.服.QQ，80018565，并在本區(qū)域內交流或推廣，或持有國家承認的發(fā)明專利（實用新型專利)。
4．示范作用明顯，校內同行公認
（1)在本校享有較高知名度，為本校同行認可的教育教學專家。
（2)具有很強的團隊精神，在指導、培養(yǎng)本校青年教師方面發(fā)揮重要作用。
（3)積極參與學校教學改革，在推動學校發(fā)展和促進學科建設的工作中取得顯著成績。
詳細信息：湖南省深化中小學教師職稱制度改革工作實施方案(試行) 湘人社發(fā)〔2016〕50號
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