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小學教學參考
小學教學參考

編輯出版：小學教學參考雜志編輯部
主辦：廣西教育學院雜志社
出版周期：旬刊出版地：廣西壯族自治區(qū)南寧市
語種：中文　　ISSN：1007-9068


《小學教學參考雜志》2013年07期目錄

  • 讓語文課堂“三味”濃一些

    黃玲;

  • 2013年第八屆“創(chuàng)造杯”全國小學教育教學論文大賽征稿啟事

  • 立足篇章文法,聚焦表達形式——談高年級閱讀教學內(nèi)容的選擇與甄定

    何必鉆;

  • 中段閱讀教學“教什么”

    陳昌發(fā);

  • 談低年級閱讀教學核心內(nèi)容的確定

    姚鳳榮;

  • 讓語文課堂“瘦”起來——“靈動課堂”探索心路

    劉莉;

  • 閱讀教學:怎一個“懂”字了得

    劉敏;

  • 用好“閱讀便利貼”,讓教學效益最大化——助讀系統(tǒng)有效教學策略研究

    孟琴;

  • 新探語文教科書助讀系統(tǒng)的編制

    方堅榮;龐欣;

  • 課堂示范──語文教學之本真

    陳萍萍;

  • 多元對話,讓激情與智慧共舞

    周春燕;

  • 在語文教學中巧用簡筆畫

    宋柳;

  • 革命題材性文章教學藝術(shù)探幽

    范炎炎;

  • 淺談利用課本培養(yǎng)學生的語文能力

    顧娟;

  • 如何在語文課堂中落實三維目標

    朱成蓮;

  • 以詩解詩,讓古詩教學詩意盎然

    楊海娟;

  • 語文課堂“麻辣語”使用之我見

    張狄英;

  • 初讀課文不可小覷

    沈?qū)W慶;

  • 讓低年級的語文課堂充滿活力

    洪冬琴;

  • 個性品讀三策略

    黃玉立;

  • 拉近角色距離,讓學生領(lǐng)略文本真諦

    張紅梅;

  • 新舊理念PK 優(yōu)化語文教學

    葉紀平;

  • 生本理念下閱讀教學的指向

    林玉蘭;

  • 語文課堂游戲化教學探究

    姚向芹;

  • 適合的才是最好的——例談語文課堂的教學用語

    李桂林;

  • 回歸語文教育的本色——語文味

    孫云麗;

  • 在深層思辨中尋求閱讀提升之道

    孫曉蘭;

  • 課前要潛心預設 課上需重視生成

    卞金蘭;

  • 語文課堂有效性的探究

    陳希慧;

  • 例談“溫熱有隙效應”的啟示——妙得建構(gòu)式生態(tài)課堂的精髓

    趙蘇紅;

  • 充分自主、高效合作的另一種學習方式——談游戲教學的合作學習

    孫飛雁;

  • 例談語文課堂的導入

    朱小紅;

  • 課改實驗田里的一朵奇葩——談如何開展語文情境教學

     論文QQ81995535 錢月秀;

  • 讓朗讀向閱讀教學更深處漫溯

    陳春生;

  • 在說明文教學中體現(xiàn)語文味

    薛建高;

  • 帶著學生站在高處閱讀

    季曉云;

  • “散步式”,讓閱讀教學更有效

    冒華麗;

  • 準確把握切口,提升略讀課教學效率

    王東明;

  • 感悟文字 運用語言——《老北京的春節(jié)》片段教學賞析

    蔡暉嵐;

  • 語文課堂,流動兒童該怎樣“愛你”——以蘇教版六年級《煙臺的海》為例

    錢明輝;

  • 黨的陽光永駐童心——《讓我們蕩起雙槳》案例評析

    韓泥塔;

  • 精講精練促提升——以蘇教版《月光啟蒙》一文為例談析

    葛紅梅;

  • 快樂寓言——人教版二(下)《揠苗助長》教學案例

    覃勇勤;

  • 巧妙捕捉問題 演繹精彩生成——以《花瓣飄香》的教學為例

    張媚霞;

  • 讓學生的個性在生成中飛揚

    吳春梅;

  • 讓詩意躍然紙面——以蘇教版六下第二課《三亞落日》為例

    吳丹丹;

  • 潛心會文本,提升心靈感受力——蘇教版第十冊第五單元片斷教學舉隅

    陳俊陽;

  • 做鞋子與治理國家——《鞋匠的兒子》教后感

    蔡文慧;

  • “雨”意濃濃——小學高年級語文綜合性研究學習案例設計

    黃月芩;劉應庭;

  • 把教材當例子,好文章可以這樣“煉”就——以《索溪峪的“野”》為例

    董興旺;

  • 小學生作文缺乏個性現(xiàn)象的原因及對策研究

    陳震;

  • 讓學生在暢寫中獲得成長

    謝傳剛;

  • 讓孩子無技巧地再現(xiàn)生活

    倪水良;

  • 用童言點亮童年世界——兒童習作從失真走向歸真的研究

    劉永霞;

  • 隨文練筆的實踐與探索

    曹小軍;

  • 讓作文煥發(fā)生命的活力

    申春華;

  • 課堂習作話題拓展探微

    張秀芹;

  • 讀寫鏈接的解析與教學實踐

    陸琳;

  • 優(yōu)化小學作文教學的四點體會

    姚良君;

  • 在低段扎穩(wěn)寫作的根基

    許麗芳;

  • 靈感 靈動 靈性——淺談小學習作指導的有效性

    張桂娟;

  • 小練筆——作文教學中給力的一筆

    余建平;

  • 提高心理素質(zhì) 提升寫作水平

    史小娟;

  • 指導三年級起步作文的幾點體會

    洪銘亮;

  • 談開放式作文

    陳俐伶;

  • 自改后的作文更精彩

    莊愛玲;

  • 如何為習作找“源”

    張丹蓉;

  • 立足生活體驗 挖掘習作資源

    吳雪鳳;

  • 讀透文本 有效表達——以《送給盲婆婆的蟈蟈》教學為例

    袁月登;

  • 引導學生在自主修改中進步

    曹艷英;

  • 小學作文教學中的問題透視

    許婉如;

  • 讓真情澆灌出作文花園

    王素娥;

  • 多途徑訓練學生的口語交際能力

    馬紅娟;

  • 寫字教學“修辭格”——寫字與做人的和諧統(tǒng)一

    張小琴;

  • 對口語交際教學的幾點思考

    任佳佳;

  • 低年級口語交際教學的三點做法

    貢獻;

  • 快樂表達 激揚靈性——“兒童嬉樂型”口語交際教學的基本原則

    姜新慧;

  • 把好口語交際教學的脈

    張曄;
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