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生物學(xué)教學(xué)

編輯出版：生物學(xué)教學(xué)雜志編輯部
主辦：華東師范大學(xué)
出版周期：月刊出版地：上海市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：1004-7549

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《課堂內(nèi)外(高中版)雜志》2014年12期

《生物學(xué)教學(xué)雜志》2011年11期目錄

水楊酸誘導(dǎo)植物抗逆性研究進(jìn)展
丁義峰;劉萍;
脯氨酸與植物的抗逆性
王寶增;
細(xì)胞凋亡的形態(tài)特征與分子機(jī)制概述
朱秀敏;
信號(hào)分子NH_3在盤基網(wǎng)柄菌發(fā)育中的作用
薛德明;侯連生;
對(duì)美國(guó)學(xué)生基于動(dòng)手的生物學(xué)探究能力學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)
羅國(guó)忠;
在“走進(jìn)生命科學(xué)的世紀(jì)”一節(jié)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的民族精神
張放;
利用“想象空間”提高教學(xué)效果
池淮清;
美國(guó)高中教材《生物·生命的動(dòng)力》的科學(xué)圖示
丁杰;李高峰;
基于HPS教學(xué)理念的“DNA分子的結(jié)構(gòu)”教學(xué)案例
麥杰偉;
遺傳題中追問的設(shè)計(jì)例談
孟祥雯;
在生物學(xué)高考復(fù)習(xí)中促成學(xué)生智能再發(fā)展
邵乃軍;俞春麗;胡軍祥;
“生命活動(dòng)的能量‘通貨’——ATP”一節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)
周玲;
生物學(xué)教學(xué)中無(wú)形課程資源的發(fā)掘與利用
楊春;
用食用菌代替大腸桿菌進(jìn)行微生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)
聶國(guó)嬌;
“光合作用的過程”一課的教學(xué)設(shè)計(jì)
朱靜;
學(xué)生動(dòng)手制作“基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成”的模型
黃敏宏;
在高三生物學(xué)教學(xué)中提高試卷講評(píng)的有效性
蘇科庚;
交互式電子白板在初中生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用
楊柳;
“種群的數(shù)量變化”一節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)
洪永清;
高中生物學(xué)實(shí)驗(yàn)中涉及的兩種色譜法
黃廣慧;
將Word繪圖轉(zhuǎn)變?yōu)镴PEG格式圖片的方法
謝志飛;
2011年安徽省高考理綜卷生物學(xué)試題解析
夏焦兵;
校外科技教師指導(dǎo)科學(xué)探究活動(dòng)現(xiàn)狀的調(diào)查與分析
應(yīng)超;李琴;王穎;張文華;
2010年臺(tái)灣地區(qū)大學(xué)入學(xué)考試生物學(xué)試題解析(II)
呂念宗;王欣欣;盛文龍;
引領(lǐng)學(xué)生課堂參與促進(jìn)課堂有效教學(xué)
湯向榮;
題析“活化能”
朱平;
高中生物學(xué)課程中的常用模式生物
曾紅艷;
初中生物學(xué)試卷命題應(yīng)注意的幾個(gè)方面
陳秀軍;程桂林;
生物體內(nèi)的Na~+與K~+
肖慶;
基因疫苗簡(jiǎn)介
葉建偉;
環(huán)保捕蠅器的制作
徐曉霞;
高中生物學(xué)實(shí)驗(yàn)中的物質(zhì)鑒定方法歸納
樊曉鳴;
淺析單倍體的高度不育
李培青;
聯(lián)系人體結(jié)構(gòu)形象地記憶生物學(xué)知識(shí)
王英;
與液泡有關(guān)的幾個(gè)問題
梁文碩;
重視新課程背景下生物學(xué)實(shí)驗(yàn)管理與改革
彭勇;黃發(fā)享;段彬江;吳東方;劉霞;
成語(yǔ)在生物學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
曹新民;
細(xì)胞膜蛋白及其功能
張萬(wàn)明;
初中與高中生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)銜接問題探討
宋玉蓉;
生物學(xué)科技信息
生物學(xué)教學(xué)內(nèi)容與相關(guān)學(xué)科的論文QQ81995535 聯(lián)系例談
孫慧;
對(duì)高中生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的總結(jié)與反思
谷華梅;
生靈的呼喚:胡楊組圖
潘鋒;
第十一屆全國(guó)生物攝影競(jìng)賽作品選（八)

水楊酸誘導(dǎo)植物抗逆性研究進(jìn)展

脯氨酸與植物的抗逆性

細(xì)胞凋亡的形態(tài)特征與分子機(jī)制概述

信號(hào)分子NH_3在盤基網(wǎng)柄菌發(fā)育中的作用

對(duì)美國(guó)學(xué)生基于動(dòng)手的生物學(xué)探究能力學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

在“走進(jìn)生命科學(xué)的世紀(jì)”一節(jié)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的民族精神

利用“想象空間”提高教學(xué)效果

美國(guó)高中教材《生物·生命的動(dòng)力》的科學(xué)圖示

基于HPS教學(xué)理念的“DNA分子的結(jié)構(gòu)”教學(xué)案例

遺傳題中追問的設(shè)計(jì)例談

在生物學(xué)高考復(fù)習(xí)中促成學(xué)生智能再發(fā)展

“生命活動(dòng)的能量‘通貨’——ATP”一節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)

生物學(xué)教學(xué)中無(wú)形課程資源的發(fā)掘與利用

用食用菌代替大腸桿菌進(jìn)行微生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)

“光合作用的過程”一課的教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)生動(dòng)手制作“基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成”的模型

在高三生物學(xué)教學(xué)中提高試卷講評(píng)的有效性

交互式電子白板在初中生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用

“種群的數(shù)量變化”一節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)

高中生物學(xué)實(shí)驗(yàn)中涉及的兩種色譜法

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2011年安徽省高考理綜卷生物學(xué)試題解析

校外科技教師指導(dǎo)科學(xué)探究活動(dòng)現(xiàn)狀的調(diào)查與分析

2010年臺(tái)灣地區(qū)大學(xué)入學(xué)考試生物學(xué)試題解析(II)

引領(lǐng)學(xué)生課堂參與 促進(jìn)課堂有效教學(xué)

題析“活化能”

高中生物學(xué)課程中的常用模式生物

初中生物學(xué)試卷命題應(yīng)注意的幾個(gè)方面

生物體內(nèi)的Na~+與K~+

基因疫苗簡(jiǎn)介

環(huán)保捕蠅器的制作

高中生物學(xué)實(shí)驗(yàn)中的物質(zhì)鑒定方法歸納

淺析單倍體的高度不育

聯(lián)系人體結(jié)構(gòu)形象地記憶生物學(xué)知識(shí)

與液泡有關(guān)的幾個(gè)問題

重視新課程背景下生物學(xué)實(shí)驗(yàn)管理與改革

成語(yǔ)在生物學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

細(xì)胞膜蛋白及其功能

初中與高中生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)銜接問題探討

生物學(xué)科技信息

生物學(xué)教學(xué)內(nèi)容與相關(guān)學(xué)科的 論文QQ81995535 聯(lián)系例談

對(duì)高中生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的總結(jié)與反思

生靈的呼喚:胡楊組圖

第十一屆全國(guó)生物攝影競(jìng)賽作品選（八)

引領(lǐng)學(xué)生課堂參與促進(jìn)課堂有效教學(xué)

生物學(xué)教學(xué)內(nèi)容與相關(guān)學(xué)科的論文QQ81995535 聯(lián)系例談