《語(yǔ)文知識(shí)雜志》2016年02期目錄
語(yǔ)文知識(shí)雜志小學(xué)版約稿方向
封面人物介紹
“預(yù)設(shè)性評(píng)價(jià)語(yǔ)”是語(yǔ)文教學(xué)重要的先行組織者
郝玉梅從古典詩(shī)文看中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日
郭學(xué)萍同解“只”字,這般不同——《只有一個(gè)地球》教學(xué)片段對(duì)比及評(píng)析
張燁教師課堂教學(xué)語(yǔ)言之作用與魅力
張?jiān)獓?guó)依據(jù)文本:實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文知識(shí)實(shí)踐的價(jià)值回歸——以《月光啟蒙》為例談散文教學(xué)
周有利論“經(jīng)典少年”對(duì)傳統(tǒng)文化教學(xué)的作用
王士祥文本解讀三部曲
陳迎兵走向《西游記》的林深葉茂處——《西游記》班級(jí)讀書(shū)會(huì)活動(dòng)全記錄
蔡淳之多維觀(guān)照 重點(diǎn)匹配——《將相和》與《晏子使楚》比較閱讀
方德佺超越內(nèi)容:從形式入手解讀《水》
尹遜才朗讀那些事兒——以《桂林山水》教學(xué)為例
鹿崇濤課題,有說(shuō)不完的情趣——《威尼斯的小艇》教學(xué)解讀及評(píng)析
祝貴耀 劉晶秋色 秋韻 秋思——以“秋”為主題的語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)
章婧讓詞語(yǔ)“活”在學(xué)生的心靈深處
鄭文慶語(yǔ)用背景下的閱讀教學(xué)思考
程俊“聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)”語(yǔ)言能力訓(xùn)練之架構(gòu)——中、高年段繪本教學(xué)的策略研究
黃晶瞡可觸可感的“朗讀”
霍同長(zhǎng)基于微社交軟件的小學(xué)語(yǔ)文“微作業(yè)”的思考與探索
江海基于“小豬”情境,提升綜合訓(xùn)練效益——以五年級(jí)作文“小豬變形記”為例
程澤華三遇“王勃”,演繹不一樣的精彩
姜梅紅文內(nèi)遷移 落實(shí)語(yǔ)用
林通文體意識(shí)與小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)
劉建華漢字教學(xué)亦可平中見(jiàn)“奇”
楊永語(yǔ)文教學(xué)有效訓(xùn)練的三個(gè)著眼點(diǎn)
張朝全課文朗讀不可小覷
李曉奎信息技術(shù),讓詩(shī)歌教學(xué)富有詩(shī)情畫(huà)意
趙遠(yuǎn)利“方法”誠(chéng)可貴 “培養(yǎng)”價(jià)更高——基于低年級(jí)學(xué)生句子表達(dá)能力的培養(yǎng)
束夏梅課堂“怪問(wèn)題”也應(yīng)智慧對(duì)待——聽(tīng)公開(kāi)課《推敲》的思考
王琳營(yíng)造良好氛圍,提高課堂效率
連忠友民間故事的課程價(jià)值及教學(xué)策略——以蔣軍晶執(zhí)教的《文成公主進(jìn)藏》為例
張邦業(yè)讀、誦、吟的區(qū)別
白先才一字情牽,古詩(shī)詞拓展閱讀淺議
朱琳玲 霍同長(zhǎng)管窺古詩(shī)詞的“味道”
胡紅習(xí)作評(píng)價(jià):須處理好五組關(guān)系
伍文杰歡迎訂閱 歡迎投稿 語(yǔ)文知識(shí)
.jpg)
