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語(yǔ)文教學(xué)通訊

編輯出版：語(yǔ)文教學(xué)通訊雜志編輯部
主辦：山西師范大學(xué)
出版周期：旬刊出版地：山西省臨汾市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：1004-6097

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《語(yǔ)文教學(xué)通訊雜志》2014年04期目錄

《語(yǔ)文教學(xué)通訊·高中》投稿及編排格式規(guī)范
2014年度中國(guó)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)論文(教學(xué)設(shè)計(jì)、下水作文)大賽第一階
尊重常識(shí):將大量閱讀與常態(tài)寫作進(jìn)行到底
張俊峰
成為陽(yáng)光
謝澹
對(duì)高中語(yǔ)文模塊課程的審視與思考(下)
張銳
把“用教材教”落到實(shí)處將考綱導(dǎo)向滲透其中
張悅?cè)?/span>
兩大閱讀考題的教學(xué)遷移
朱曉荔
兩種新文本教學(xué)的新思考
沈文濤
要追求“教”與“考”的完美結(jié)合
徐林祥
建構(gòu)和實(shí)踐“大氣、厚實(shí)、精致、高效”的中學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)(下)
方順榮
高中寫作教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)研究之一:背景及來源分析
聶劍平劉強(qiáng)
咬文嚼字披文入情——《春夜宴從弟桃花園序》教學(xué)設(shè)計(jì)及觀察
鄭可菜沈江峰
《〈論語(yǔ)〉選讀》教學(xué)的另類嘗試
王偉珍詹鑫
閱讀教學(xué)不可忽視編者意圖——以《像山那樣思考》教學(xué)為例
賀克春
基于交往視角下的閱讀教學(xué)
金亦挺
《淮陰侯列傳》的兩次案例分析
何偉
“囚綠”與“愛國(guó)”,陰差陽(yáng)錯(cuò)為哪般?——從《囚綠記》主題解讀看中學(xué)閱
焦銳男
文本假設(shè):品出經(jīng)典詩(shī)詞之味
蘇秀揚(yáng)
讀透文本覓金針化繁為簡(jiǎn)教難文——以辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古
陳際深
以詩(shī)解詩(shī)——古詩(shī)詞教學(xué)的一點(diǎn)嘗試
陳亨言
此情可待成追憶,只是當(dāng)時(shí)已惘然——從《亡人逸事》看孫犁和妻子的距離
蔣平
楊絳的愧怍與《老王》的主旨
周良華
《過秦論》中究竟有幾組對(duì)比?
朱世萍
寫作的過程就是打開思維的過程
高傳利
作文的“病”與“治”
王廣
情景交融:寫景文中的盲點(diǎn)與觸點(diǎn)
黃希鵬
寫點(diǎn)民俗,讓你的文章走得更遠(yuǎn)
楊妙新
語(yǔ)文學(xué)科高考備考的域外“紛擾”
董旭午
江西卷語(yǔ)言綜合表達(dá)題評(píng)析
王素珍
讓語(yǔ)言和思維“無(wú)縫”對(duì)接──2013年高考語(yǔ)言創(chuàng)新題評(píng)析
王海
提升邏輯思維能力,做好補(bǔ)寫句子試題
邢小雷成娟
基于“符合文體要求”的議論文寫作備考策略
王磊
讀不讀三國(guó),這是一個(gè)“問題”——名著《三國(guó)演義》教學(xué)設(shè)計(jì)兼談高考名著
張國(guó)彥
字字珠璣,傳神盡相——例說《唐詩(shī)宋詞選讀》虛詞的教學(xué)
仲忠誠(chéng) 金春蘭
古典詩(shī)詞中的草意象芻議
楊杰文
語(yǔ)文教師,請(qǐng)摒棄“三唯”
李慧琴
自主學(xué)習(xí)不等于自由選擇——教師在閱讀教學(xué)中的主導(dǎo) 論文QQ81995535 性不容忽視
韓維加
北京考分大調(diào)整,語(yǔ)增英減勢(shì)使然——北京中高考分?jǐn)?shù)大調(diào)整之我見
王錫強(qiáng)
作文課,從聊天開始
張?zhí)m芳
2013年度中國(guó)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)論文(教學(xué)設(shè)計(jì)、下水作文)大賽第二階
歡迎參加第十六屆語(yǔ)文報(bào)杯全國(guó)中學(xué)生作文大賽
語(yǔ)文報(bào)社、二十一世紀(jì)出版社聯(lián)袂策劃,傾力推出——《第九屆“語(yǔ)文報(bào)杯”

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成為陽(yáng)光

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兩大閱讀考題的教學(xué)遷移

兩種新文本教學(xué)的新思考

要追求“教”與“考”的完美結(jié)合

建構(gòu)和實(shí)踐“大氣、厚實(shí)、精致、高效”的中學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)(下)

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基于交往視角下的閱讀教學(xué)

《淮陰侯列傳》的兩次案例分析

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以詩(shī)解詩(shī)——古詩(shī)詞教學(xué)的一點(diǎn)嘗試

此情可待成追憶,只是當(dāng)時(shí)已惘然——從《亡人逸事》看孫犁和妻子的距離

楊絳的愧怍與《老王》的主旨

《過秦論》中究竟有幾組對(duì)比?

寫作的過程就是打開思維的過程

作文的“病”與“治”

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寫點(diǎn)民俗,讓你的文章走得更遠(yuǎn)

語(yǔ)文學(xué)科高考備考的域外“紛擾”

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