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數(shù)學(xué)教學(xué)通訊

編輯出版：數(shù)學(xué)教學(xué)通訊雜志編輯部
主辦：重慶數(shù)學(xué)學(xué)會;西南師范大學(xué)數(shù)學(xué)系
出版周期：旬刊出版地：重慶市
語種：中文　　ISSN：1001-8875

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《現(xiàn)代教學(xué)雜志》2014年Z3期

《現(xiàn)代中小學(xué)教育雜志》2013年03期

《數(shù)理化學(xué)習(xí)(高中版)雜志》2014年04

《數(shù)學(xué)教學(xué)通訊雜志》2012年03期目錄

新課程中的算法及其教育價值
屠桂芳;
生活數(shù)學(xué)化——高中生需要,但不要停留
粟高軍;
對提高中學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)的探討
葉亞軍;
一堂師生合作的探究課——《對一類求含絕對值的函數(shù)最小值問題的解法研究
張東風(fēng);孫東升;
以一道高考試題為背景的高三復(fù)習(xí)課的教學(xué)設(shè)計——兼談高考試題在教學(xué)中的
鄭長清;
深挖習(xí)題激活思維——一道教材習(xí)題的應(yīng)用
柏屹;
也談《特征值與特征向量》的教學(xué)設(shè)計
崔道永;
高三復(fù)習(xí)課,因研究高考試題而精彩——一節(jié)含參數(shù)不等式恒成立問題復(fù)習(xí)課
段先鋒;
教學(xué)設(shè)計中滲透數(shù)學(xué)美——以正弦定理教學(xué)設(shè)計為例
楊愛國;
對幾道教科書例習(xí)題解答的探討
徐建平;
新課程理念對高中數(shù)學(xué)課堂引入的要求
陳幸友;
將“什么”貫穿于高中數(shù)學(xué)解題的始終
張宏祥;
從一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計談創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
周德;
對數(shù)學(xué)課堂教學(xué)和教師角色的幾點反思
王永寬;
新教材使用過程中的幾點困惑及解決策略
呂繼恩;
數(shù)學(xué)游戲,讓課堂教學(xué)效果更“給力”
汪嫣嫣;
在探究細(xì)節(jié)中發(fā)展學(xué)生思維
董榮森;
淺談數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)新意識的培養(yǎng)
許明;
初中數(shù)學(xué)課堂練習(xí)設(shè)計的策略
曹新芳;蔣霞敏;
“分離法”解題記
劉希棟;
在數(shù)學(xué)解題教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的求簡意識
孔勝濤;
巧用規(guī)劃思想解決:求二元函數(shù)的最值問題
任洪奎;
向量法在解析幾何問題中的應(yīng)用
紀(jì)宏偉;
課題的命制與解題程序
李十通;金立淑;
2010年高考數(shù)學(xué)四川卷理科第12題賞析
李華;
對形如f(x)=plnx+mx~2+nx+c(p,m,n,c∈R)一
劉友明;
已知三角形三點求三角形面積
樓文勝;
對一論文QQ81995535 道高考試題的研究與引申
謝華英;
從一道高考題看拋物線切線的一個判定及其應(yīng)用
蔡潤芳;
一個優(yōu)美不等式的注記
董軍;宋志敏;
例說分式型柯西不等式在求多元函數(shù)最值中的應(yīng)用
傅建紅;
對一個命題的質(zhì)疑
李紅春;吳成鵬;
一道高考解析幾何題與圓錐曲線又一統(tǒng)一性質(zhì)
李躍庭;
再談抽象函數(shù)中的“模特兒”
姚勝華;江戰(zhàn)明;
“龜兔賽跑”新解的群論釋義
袁合才;趙寄萍;

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新課程中的算法及其教育價值

生活數(shù)學(xué)化——高中生需要,但不要停留

對提高中學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)的探討

一堂師生合作的探究課——《對一類求含絕對值的函數(shù)最小值問題的解法研究

以一道高考試題為背景的高三復(fù)習(xí)課的教學(xué)設(shè)計——兼談高考試題在教學(xué)中的

深挖習(xí)題 激活思維——一道教材習(xí)題的應(yīng)用

也談《特征值與特征向量》的教學(xué)設(shè)計

高三復(fù)習(xí)課,因研究高考試題而精彩——一節(jié)含參數(shù)不等式恒成立問題復(fù)習(xí)課

教學(xué)設(shè)計中滲透數(shù)學(xué)美——以正弦定理教學(xué)設(shè)計為例

對幾道教科書例習(xí)題解答的探討

新課程理念對高中數(shù)學(xué)課堂引入的要求

將“什么”貫穿于高中數(shù)學(xué)解題的始終

從一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計談創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

對數(shù)學(xué)課堂教學(xué)和教師角色的幾點反思

新教材使用過程中的幾點困惑及解決策略

數(shù)學(xué)游戲,讓課堂教學(xué)效果更“給力”

在探究細(xì)節(jié)中發(fā)展學(xué)生思維

淺談數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)新意識的培養(yǎng)

初中數(shù)學(xué)課堂練習(xí)設(shè)計的策略

“分離法”解題記

在數(shù)學(xué)解題教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的求簡意識

巧用規(guī)劃思想解決:求二元函數(shù)的最值問題

向量法在解析幾何問題中的應(yīng)用

課題的命制與解題程序

2010年高考數(shù)學(xué)四川卷理科第12題賞析

對形如f(x)=plnx+mx~2+nx+c(p,m,n,c∈R)一

已知三角形三點求三角形面積

對一 論文QQ81995535 道高考試題的研究與引申

從一道高考題看拋物線切線的一個判定及其應(yīng)用

一個優(yōu)美不等式的注記

例說分式型柯西不等式在求多元函數(shù)最值中的應(yīng)用

對一個命題的質(zhì)疑

一道高考解析幾何題與圓錐曲線又一統(tǒng)一性質(zhì)

再談抽象函數(shù)中的“模特兒”

“龜兔賽跑”新解的群論釋義

深挖習(xí)題激活思維——一道教材習(xí)題的應(yīng)用

對一論文QQ81995535 道高考試題的研究與引申